Вплив спільного художньої творчості на образ себе і образ іншого

Відносини з товаришами перебувають у центрі життя підлітків, багато в чому визначаючи всі інші сторони їх поведінки і діяльності. Для підлітків, на відміну від молодших школярів, стає значущим не просто бути серед своїх однолітків, але також займати задовольняє становище. Неможливість домогтися такого положення найчастіше супроводжується підвищеною конфліктністю хлопців по відношенню до своїх однолітків (І. С. Кон, Л. І. Божович).

Емоційне благополуччя підлітка все більше і більше починає залежати від статусу, який він займає в групі і який починає визначатися, насамперед, ставленням та оцінками однолітків. Внаслідок чого виникають труднощі в спілкуванні, загострюються і важко переживаються проблеми самотності, ізольованості підлітків. Стан спілкування підлітка з однолітками важливо в плані вікового розвитку. Стійкі труднощі у відносинах можуть призводити до недорозвинення засобів особистісного спілкування, ізоляції від інших і від власних внутрішніх ресурсів. Все вищесказане визначило необхідність вивчення психологічних механізмів і пошук способів створення більш позитивного і толерантного спілкування підлітків з однолітками.

Ідея даного дослідження ґрунтується на двох теоретичних положеннях: по-перше, образ себе і образ іншого розглядаються як продукти спілкування, т. Е., З одного боку, репрезентують якості спілкування, в процесі якого вони склалися (Є. О. Смирнова, М. І. Лісіна), а з іншого боку, опосередковують і багато в чому визначають подальше спілкування і відносини-по-друге, в якості ресурсу і способу створення позитивного і толерантного спілкування в даній роботі виступає спільне художня творчість (СГТ). Суть творчості - процес породження задуму, створення нового.

Творче самовираження відкриває людині доступ до своїх власних внутрішніх ресурсів, прояву своєї індивідуальності, пов`язане з сильними, яскравими і позитивними емоціями. СГТ містить в собі характеристики спільної діяльності і художньої творчості. З одного боку, воно грунтується на безпосередній взаємодії з іншою людиною, а з іншого боку, в ньому є можливість самовираження, виплеску і презентація своїх ідей, емоцій і переживань в процесі і в самому результаті спільної творчості. Таке СГТ, здатне збагатити спілкування, принести в нього нові характеристики і допомогти у вираженні своїх задумів, смислів, а також допомогти в пізнанні себе і іншого (А. Н. Леонтьєв, Н. Роджерс, А. А. Мелік-Пашаєв).

Основна ідея цієї роботи полягала в перевірці позитивного впливу спеціально організованого спільного художньої творчості на відносини малообщающіхся підлітків, на їх уявлення про себе і другом. Дослідження проводилося на базі гімназії "Універс" м Красноярська в рамках курсу ІЦН (Інтереси. Цінності. Норми). У якості піддослідних виступили учні шостих класів. Для чистоти експерименту і виключення впливу побічних чинників на результат дослідження були сформовані одна експериментальна і дві контрольні групи.

Завдання для спільного художньої творчості були спеціально розроблені і вписані в рамки ІЦН, доповнюючи курс. На заняттях хлопці в парах з тими, з ким вони мало спілкуються з класу, створювали спонтанні малюнки, писали сценарії, брали участь в драматизації і т. Д. До і після занять були отримані дані самоопису і взаімоопісанія за допомогою модифікованої методики Куна "Хто Я" .

Результати дослідження показали, що гіпотеза підтвердилася, але частково. Основні і значущі зміни після таких спільних творчих занять відбулися у підлітків в образі себе: кількість характеристик в повторному самоописании збільшилася в порівнянні з первинними даними, які були зроблені до спільного художньої творчості, характеристики в образі себе стали більш позитивними, ніж до спільного художньої творчості. В образі іншого також відбулися зміни, але після проведеної математичної обробки зміни виявилися незначними. На користь часткового підтвердження гіпотези, говорить і той факт, що в контрольних групах не виявилося змін в образах, а це, в свою чергу, виключає вплив самого курсу ІЦН на образи себе і іншого і підтверджує позитивний вплив спільного художньої творчості.

Велічева Д. І.