Борис герасимович ананьев: послання в майбутнє

Вельмишановні колеги, учні Бориса Герасимовича Ананьєва, послідовники його славної психологічної школи!

Я радий, що можу вітати вас від факультету психології МГУ і від усієї спільноти психологів нашої країни як новий президент Російського психологічного товариства. У Ростові-на-Дону на IV з`їзді РПО ви підтримали наш заклик «збирати каміння». Сьогодні, мені здається, саме такий день - ми знаходимося тут, щоб усвідомити все значення того внеску, який вніс у розвиток вітчизняної психології Борис Герасимович Ананьєв - один із засновників ленінградської, петербурзької наукової психологічної школи. Для майбутнього психологічної науки важливо, щоб наше покоління психологів дбайливо розпорядився його інтелектуальним спадком.

Життєвий шлях Бориса Герасимовича, як і інших наших вчителів - Льва Семеновича Виготського, Сергія Леонідовича Рубінштейна, Олексія Миколайовича Леонтьєва, Володимира Миколайовича Мясищева, Олександра Романовича Лурии, Петра Яковича Гальперіна, Блюм Вульфовна Зейгарник і багатьох інших, - відзначено драматичними колізіями того часу, в якому йому довелося жити і працювати, відстоюючи право нашої науки на існування. Саме ці видатні вчені XX століття заснували сучасні вітчизняні психологічні школи в рамках університетської науки. Хотілося б звернути вашу увагу на схожість розроблюваних ними наукових проблем і в той же час виділити унікальний внесок Бориса Герасимовича Ананьєва в постановку і рішення деяких з них. До числа таких проблем відносяться:

• перехід в психології від аналізу за елементами до аналізу, розчленовувати складне ціле - психіку - на одиниці, пошук «клітинки» психології, тієї вихідної психічної форми (або декількох таких форм), яка зберігала б властивості, властиві цілісній структурі психіки людини;

• розробка проблем комплексного людинознавства і системної методології психології, яка згодом стала центральною стратегією творчості Бориса Федоровича Ломова - видатного учня Бориса Герасимовича Ананьєва;

• дослідження механізмів чуттєвої сфери людини, процесів відчуття і сприйняття і їх ролі в життєдіяльності людини;

• проблема психічного розвитку, біологічних і соціальних детермінант онтогенезу, природних властивостей індивіда, розвитку і становлення особистості та індивідуальності;

• проблема активності людини і його розвиток як суб`єкта діяльностей, за допомогою яких за допомогою механізмів інтеріоризації / екстеріорізаціі відбувається відображення людиною світу, утворюється його свідомість.

На шляху вивчення та інших проблем були закладені основи петербурзької і московської психологічних шкіл. В даний час в наших університетських стінах активізуються роботи з розвитку наукових ідей комплексного підходу до саморегуляції і саморозвитку людини в різних сферах життєдіяльності. Саме ці напрямки зараз найбільш затребувані суспільством.

Цінним внеском Бориса Герасимовича в розвиток вітчизняної психологічної науки є його уявлення, що склали нову область людинознавства - акмеологію, в рамках якої здійснюється комплексний системний підхід при дослідженні феноменологических закономірностей і механізмів розвитку психічно і фізично нормального людини протягом життєвого шляху і досягнення на цьому шляху «піку »розвитку -« акме ». Спираючись на антропологічну концепцію Костянтина Дмитровича Ушинського, Івана Михайловича Сєченова, Володимира Михайловича Бехтерева, Борис Герасимович і його колектив співробітників і однодумців на факультеті психології Ленінградського університету розробили потужний методичний інструментарій дослідження:

• різних аспектів індивідуальна організації людини і взаємозв`язків між ними в різні періоди життя;

• порівняльно-вікових характеристик індивідуального розвитку людини на різних рівнях структурної організації його психіки;

• етапів формування індивідуальності;

• особливостей особистісної саморегуляції;

• взаємозв`язку індивіда і особистості протягом життя;

• різних проявів людини як суб`єкта діяльності в пізнанні і спілкуванні;

• розвитку загальних і спеціальних здібностей.

Згідно Борису Герасимовичу Ананьеву, суб`єкт інтегрує в собі властивості людини як індивіда і особистості, і його структура - це ієрархія потенціалів, починаючи від життєздатності організму, працездатності і працездатності людини і завершуючи талантом. Поняття «життєздатність» фактично лежить в основі сучасних «ресурсних» підходів в організаційній психології.

Важливим досягненням школи Бориса Герасимовича Ананьева стало введення поняття «дорослості» - становлення людини як професіонала, його здатності проявити себе для суспільства як «майстра», виділення критеріїв особистісної та суб`єктивної зрілості людини. Всі ці знання затребувані новим поколінням вітчизняних і зарубіжних психологів.

На факультеті психології Московського університету учнем Бориса Герасимовича Ананьєва та Володимира Миколайовича Мясищева Олексієм Олександровичем Бодалева (він завідував кафедрою загальної психології в 1979-1989 рр. І був деканом факультету в 1979-1986 рр.) Були відкриті нові напрямки наукових досліджень в таких областях, як психологія спілкування, психологія сім`ї, психологія масових комунікацій, психологія людини в екстремальних ситуаціях. Розробка цих напрямків пов`язана з іменами Віктора Федоровича Петренко, Алли Семенівни Співаковський, Лідії Володимирівни Матвєєвої, Володимира Вікторовича Столина.

В даний час Петербурзький і Московський університети активно співпрацюють в різних аспектах: в проведенні наукових досліджень-в обміні методичними розробками, викладачами та студентами-в підготовці спільних публікацій і виданні цілих журналів-зокрема, зараз ведеться велика робота з підготовки енциклопедичного словника з психології спілкування під редакцією Олексія Олександровича Бодалева.

Вітаю організаторів, учасників конференції та всіх присутніх з ювілеєм нашого чудового вченого і висловлюю надію, що наукова школа Бориса Герасимовича Ананьева ще не раз порадує психологічне співтовариство новими досягненнями.

Як президент Російського психологічного товариства вношу пропозицію: здійснити спільний проект в масштабі психологів всій Росії - створити банк даних вітчизняних наукових психологічних шкіл, запропонувавши Російському фонду фундаментальних досліджень і Російського гуманітарного наукового фонду підтримати цей проект. Звісно ж важливим створити такий банк і в друкованому, і в електронному вигляді.

Дякую за увагу!

Увага, тільки СЬОГОДНІ!