Школа о.м. Леонтьєва на факультеті психології мду

У 1966 р був організований факультет психології Московського державного університету ім. М.В. Ломоносова, деканом якого став А.Н. Леонтьєв. Одночасно він завідував кафедрою загальної психології факультету. У цей період школа Леонтьєва остаточно перетворилася в школу-напрям в науці, що об`єднує безліч різних шкіл-дослідних колективів як в рамках факультету психології МГУ, так і в інших наукових установах нашої країни і за кордоном. Тепер в ній розробляються чи не всі проблеми психологічної науки з позицій психологічної теорії діяльності. Сам Леонтьєв у своїх пізніх роботах зачіпає в основному теоретико-методологічні проблеми психології - «філософію психології», а також питання історії психології, проблеми психології мистецтва, психології особистості і ін. Під керівництвом Леонтьєва розробляються також проблеми ергономіки та інженерної психології, проводяться експериментальні дослідження сприйняття та ін.

Роль Леонтьєва як вченого-адміністратора в цей час (і в попереднє десятиліття) важко переоцінити. Його діяльність не обмежувалася курирування всієї наукової та педагогічної роботи факультету (раніше - відділення) психології, а виходила за його рамки.

Леонтьєв входив до редколегії створеного в 1955 р (тоді єдиного в СРСР) наукового психологічного журналу «Питання психології». У 1977 р Леонтьєвим був заснований журнал «Вісник Московського університету. Серія 14. Психологія », в якому публікуються в основному статті співробітників і викладачів факультету психології МГУ. Леонтьєв був першим президентом Товариства психологів СРСР. Авторитет А.Н. Леонтьєва і створеної ним школи був великий і за кордоном: в 1966 р на XVIII Міжнародному психологічному конгресі в Москві, президентом якого був Леонтьєв, була присутня величезна кількість учасників, в кілька разів перевершує число учасників попереднього конгресу. У 1957-1976 рр. Леонтьєв був членом виконавчого комітету Міжнародного союзу наукової психології, деякий час - його віце-президентом. Ставши дійсним членом АПН (Академії педагогічних наук) РРФСР в 1950 р, Леонтьєв займав послідовно посади академіка-секретаря АПН (1950-1955), члена Президії (1956-1959), віце-президента Академії (1959-1961).

До кінця 60-х рр. А.Н. Леонтьєва почало турбувати те, що розробка категоріального апарату теорії діяльності зупинилася, а «діяльнісних підходом» називають часто зовсім не те, що заслуговувало б такої назви (тому, до речі сказати, вираження «з точки зору діяльнісного підходу» Леонтьєв вкрай не лю біл1) . І в 1969 р на квартирі А.Р. Лурии відбулася знаменита дискусія про теорії діяльності давніх друзів і соратників - О.М. Леонтьєва, А.В. Запорожця, П.Я. Гальперіна, Д. Б. Ельконіна, А.Р. Лурии і більш молодого їхні колеги - сина П.І. Зінченко В.П. Зінченко. На жаль, матеріали цієї дискусії, хоча і були опубліковані в 1990 р [8], недоступні дуже багатьом потенційним читачам через малотиражних збірника, в якому вони побачили світло. Без сумніву, ці матеріали заслуговують спеціального аналізу (нижче ми торкнемося деяких аспектів дискусії), оскільки дискусія, як часто водилося в школі О.М. Леонтьєва, велася «за гамбурзьким рахунком». Однією з примітних її особливостей є, на наш погляд, те, що тут Леонтьєв повертається до категорій, які залишалися в його публікаціях після 30-х рр. «За дужками», а саме до категорій способу і процесу, точніше, психіки як образу і психіки як процесу. Проте діалектика образу і процесу з якихось причин не знайшла гідного відображення в підсумковій книзі Леонтьєва «Діяльність. Свідомість. Особистість »[18], написаної в 1975 р на основі раніше опублікованих в журналі« Питання філософії »статтею і відзначеної в 1976 р Ломоносовський премії першого ступеня. У самих останніх роботах Леонтьєв розробляє категорію «образ світу» [22, 25].

Знали Леонтьєва говорять про те, що в останні роки життя він був стурбований не протиставленням своєї школи іншим, а, навпаки, можливої інтеграцією різних підходів при вирішенні одних і тих же проблем. Так, у нього знову з`являється категорія вчинку [17, 23] і думка про включеність суб`єкта в світ (улюблені ідеї С.Л. Рубінштейна). У доповіді Леонтьєва на V Всесоюзному з`їзді Товариства психологів СРСР 27 червня 1977 року і написаної на його основі статті [21] були розглянуті проблеми співвідношення діяльності і установки (центрального поняття концепції грузинської психологічної школи) 2. В одній з останніх робіт [24] Леонтьєв критикує часто зустрічалися в той час протиставлення категорії діяльності і категорії спілкування (суспільних відносин), підкреслюючи, що діяльність якраз і є формою реалізації будь-яких суспільних відносин і не існує тому поза спілкуванням.

А.Н. Леонтьєв помер 21 січня 1979 р проте створена ним школа продовжує існувати й понині, хоча і пережила після смерті її творця нелегкі часи. З 1985 р хвиля «перебудовного руху» торкнулася і психології. Почалася огульна критика робіт радянського періоду, при цьому, як водиться, з водою випліскували дитини. З усіх найбільш помітних постатей радянської психології в той час особливо діставалося А.Н. Леонтьєву як людині «ідеологічно зашорені», названому навіть «Лисенко в психології», що будує загальну психологію на хиткому фундаменті «дискредитував себе марксизму» і т.п. Однак специфічна лексика та емоційне напруження з`являлися в той час робіт створювали враження, що подібні «опоненти» Леонтьєва не так займаються теоретичним аналізом його концепції (яка, як і будь-яка наукова концепція, містить свої суперечності і вузькі місця), скільки намагаються показати її «ідеологічну чужість »новим вказівкам понад в справі будівництва капіталізму в Росії.

На наш погляд, настав час відійти від однобічно-негативних оцінок як творчості А.Н. Леонтьєва, так і історії радянської психології в цілому і спробувати дати об`єктивний аналіз досягнень цієї епохи. У наступному розділі ми спеціально зупинимося на теоретичному аналізі основних понять і проблем общепсихологической концепції школи А.Н. Леонтьєва з метою виявлення якісних особливостей некласичної психології цієї школи і виділення перспектив розвитку діяльнісного підходу. Там же будуть згадані ті дослідники на факультеті психології МГУ, які продовжують в тій чи іншій формі розробляти ідеї діяльнісного підходу в психології.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!