Яким надається перевага образи з мас-медіа і самооцінка молодшого школяра

Сучасна ситуація в нашій країні характеризується істотними перетвореннями в різних сферах життя, що ускладнює орієнтацію людини в швидко змінюваному світі, призводить до втрати традиційних орієнтирів. Людина стає чутливим до орієнтирів поведінки, пропонованими засобами масової інформації, які останнім часом пропагують насильство, агресію, розгнузданість. Особливості психічної організації дитини роблять його вкрай чутливим до пропонованих зразків поведінки. В даний час дитяче телебачення часто занадто жорстоко і не розраховане на маленьких вік глядачів, але, тим не менше, воно неминуче впливає на самосвідомість, саморозуміння і на самооцінку дитини. Одним з механізмів такого роду впливу може бути "засвоєння" штучно створюваного рольового стандарту поведінки.

Метою даного експериментального дослідження було: проведення порівняльного аналізу особливостей переваги рольових образів пропонованих мас-медіа та ідентифікація себе з бажаними образами в двох групах школярів. У якості піддослідних виступили хлопчики початкових класів загальноосвітньої школи. Одну з груп склали школярі зі спортивної секції "Карате". Досліджено 20 хлопчиків від 6,5 до 8 років.

Гіпотеза полягає в тому, що телебачення суттєво впливає на вибір рольового стандарту поведінки молодшого школяра, на ідентифікацію себе з пропонованим стандартом, і, тим самим, на самооцінку.

Ставилися завдання визначити бажані і відкидаємо "кіно-ролі" - розглянути відображення віртуальної ролі в самооценке- визначити специфіку бажаних "кіно-ролей" у зв`язку зі спортивними заняттями бойовими мистецтвами. Для вирішення завдань використовувалися наступні методи: стандартизоване інтерв`ю, контент-аналіз, метод "полярних профілів".

В результаті дослідження встановлено, що більшість дітей віддають перевагу мультфільми художнім фільмам, (мультфільми вказали 60% опитаних). Серед мультфільмів не виявлено перевагу фільмів вітчизняного виробництва. За змістом дітей цікавлять такі сюжети, як "агресія" (75%), "пригоди" (50%), гонитва (35%). У ряді випадків бажані герої - "гротескні", (потворні) (50%). Позитивний образ виділяється легше, ніж негативний. Ряд школярів не змогли назвати героїв, які їм не подобаються (45%). У 100% дітей образ несимпатичних героя більш бляклий, ніж образ улюбленого. У бажаних героїв школярі відзначали такі якості як "сила" ( "добре б`ється"), сміливість (вбиває поганих), "спритність", "швидкість", "богатcтво". Виділялися також такі приватні характеристики, як "вміє творити диво", "смішною", "у нього на вухах навушники" і т.п.

Образ "ідеального" чоловіка тільки частково збігається з позитивним чином кіно-героя. Збіг спостерігається за такими параметрами як фізична сила (100%), сміливість (80%), "багатство" (30%). В якості додаткових присутні описові характеристики, "багатий", "добрий", "розумний", "повинен мати сім`ю" і ін.

При самооцінці зазначених вище якостей високо оцінювалися характеристики: сміливість (65% опитаних), сила (60%), доброта (60%). Незважаючи на те, що поняття "багатий" входить в образ "ідеального" чоловіка, більшість дітей (70%) не змогли в самооцінці матеріального становища своєї сім`ї (багатий - бідний). Разом з тим, в інтерв`ю дітьми відзначалася низька самооцінка якостей, виділених в характеристиках "ідеального чоловіка" ( "недостатньо сильний, хоча добрий", "недостатньо сильний, але розумний", "повільний" і т.п.).

Порівняльний аналіз дітей двох зазначених груп дозволив виявити помітні відмінності у виборчому сприйнятті засобів мас-медіа. Діти зі спортивної секції "Карате" більш орієнтовані на агресивні мультсеріали і фільми, сюжетною лінією яких в більшості випадків є гонитва або бійка. У самооцінці молодших школярів також виявлені відмінності. Члени секції "Карате" оцінили свої якості значно вище за такими фізичними показниками, як спритність (90% дітей), сила (70%). Разом з тим самооцінка розуму дітей, які не займаються карате вище, ніж у дітей-каратистів.

Таким чином, отримані дані підтверджують, що кошти мас-медіа суттєво впливають на вибір дитиною стандарту поведінки, формування образу ідеального чоловіка і самооцінку школяра. Заняття бойовими мистецтвами сприяє виборчому засвоєнню агресивних рольових образів мас-медіа, впровадження цих образів в образ ідеального чоловіка.

Тараненко О.О.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!