Особливості впізнання музичних звуків
Нами було зроблено припущення, що впізнання звуків, що знаходяться в зоні, близькій до мовного діапазону…
Проблема сприйняття рівності-відмінності, на думку І. Г. СКОТНІКОВА і М. А. Іванова, є на сьогодні "однією з найбільш незрозумілих у когнітивної психології і психофізиці" (2004, с. 94). І це незважаючи на те, що в психофізиці традиційно багато експерименти припускають відповідь випробуваного "рівні - різні". Проблема сприйняття рівності-відмінності тісно пов`язана з відповіддю на питання, як ми розпізнаємо образ, т. Е. Проблемою звірення. Існує величезна безліч теорій і підходів до вирішення цієї проблеми, як, наприклад, теорії ознак, структурні теорії розпізнавання, теорії шаблонів, теорії прототипів (див. Величковський, 2006). У той же час відомі дані, що ставлять під сумнів кожну з цих моделей. Ми виходимо з припущення про те, що звірення стимулу з еталоном при їх повної ідентичності відбувається в більш ускладнених умовах, ніж звірення еталона і стимулу при наявності відмінностей між ними. Іншими словами, прийняття рішення про рівність-відмінність двох стимулів буде здійснюватися швидше і впевненіше при їх нерівності (в межах зони нерозрізнення), ніж при рівності цих стимулів.
Метою цієї роботи була перевірка цієї гіпотези, для чого проводився аналіз характеристик рішення психофізичної завдання в залежності від типу відповіді (судження про рівність або відмінність двох стимулів). (* Дослідження підтримано грантом РФФД № 08-06-00199-а.) Піддослідним для розрізнення пред`являлися горизонтальні відрізки (метод констант) (докладніше див .: Владикіна, 2008). Фіксувалися тип відповіді (рівні-менше-більше), час реакції і впевненість (за 5-бальною шкалою). В експерименті взяли участь 43 людини (студенти віком від 20 до 25 років), проведено 4730 дослідів. Порівнювалися середні час реакції (ВР) і ступінь суб`єктивної впевненості (СУ) в правильності відповіді в пред`явленнях, коли відрізки були рівні і коли вони відрізнялися на мінімально можливу в експерименті величину (яка визначалася індивідуально в залежності від величини зони нерозрізнення кожного випробуваного). Слід сказати, що на протязі всієї зони нерозрізнення давалося достовірно більше відповідей "так само", ніж за межами цієї зони (ф-критерій Фішера, plt 0,001). При пред`явленні відрізків, що розрізняються в межах зони нерозрізнення, спостерігалося рівномірний розподіл відповідей "так само", причому той же з відповідями "більше" і "менше" (критерій згоди x-квадрат, plt 0,001), що говорить про те, що ці варіанти довжин були для випробовуваних суб`єктивно рівнозначні. Найменша ВР і найменший ступінь СУ спостерігалися у відповідях в пред`явленнях, коли відрізки рівні, незалежно від типу даної відповіді, проте ці відмінності незначні (2444 мс і 3,94 - ВР і СУ при пред`явленні рівних відрізків, 2455 мс і 4 - ВР і СУ при пред`явленні відрізняються відрізків). Середнє ВР при відповідях "більше-менше" більше ВР при відповідях "так само", незалежно від того, відрізняються порівнювані відрізки чи ні, і на яку величину вони відрізняються (відповідно 2553 мс - при відповідях "більше-менше" і 2145 мс - при відповіді "так само"). ВР при правильних відповідях більше, ніж при неправильних, за будь-якої різниці між порівнюваними відрізками, крім того випадку, коли вони рівні (відповідно 2830 мс - ВР правильної відповіді, коли відрізки відрізняються, і 2209 мс - ВР правильної відповіді, коли відрізки рівні).У зоні нерозрізнення впевненість у правильності будь-якої відповіді в середньому нижче, ніж в зоні розрізнення, як і слід було очікувати (відповідно 3,99 і 4,24 за 5-бальною шкалою). При цьому СУ в правильності відповіді "так само" нижче в тих пред`явлення, коли відрізки рівні, ніж коли вони незначно відрізняються (відповідно 3,87 в разі рівності відрізків, 4,01 - в разі нерівності відрізків). Більш того, СУ в правильності відповіді "так само" при пред`явленні рівних відрізків менше і в разі порівняння її з СУ в правильності відповідей "менше" або "більше" при пред`явленні рівних або відрізняються відрізків (відповідно 3,87 - СУ при відповіді "так само" , 4 - СУ при відповідях "менше-більше" в разі рівних відрізків, 4,09 - СУ при відповідях "менше-більше" в разі відрізняються відрізків). Таким чином, людина, дійсно, більш впевнений, приймаючи рішення про рівність-відмінність двох стимулів при їх нерівності, ніж при їх рівності, проте, всупереч нашим припущенням, витрачає на таке рішення більше часу. Дивним видається факт, що людина більш впевнений, кажучи про нерівність двох насправді рівних відрізків, ніж кажучи про їх рівність, причому величина ВР в першому випадку більше.
Владикіна Н. П.
Нами було зроблено припущення, що впізнання звуків, що знаходяться в зоні, близькій до мовного діапазону…
Термін «ефект генерації» в 1978 році ввів Л.Якобі при описі отриманих ним експериментальних даних:…
Розвиток сучасних технологій ставить нові завдання перед традиційними областями психологічної науки, в тому числі і…
Дж.Струп опублікував в 1935 р статтю, де розглядалися реакції випробовуваних у відповідь на пред`явлення оригінального…
За результатами різних досліджень відомо, що пріпороговую область виникнення відчуттів можливо поділяти на три зони:…
Людина - не точний прилад для вимірювання величини відрізка, кута або інтервалу часу. При вимірі виникають помилки в…
Зона нерозрізнення визначається Бардіним К.В. як така зона на осі стимулів, в якій стимули, об`єктивно різняться за…
Семантичні категорії одухотворених і неживих предметів являють собою домени досвіду, що сформувалися в процесі еволюції…
У сучасній психології пізнання особливе місце відводиться вивченню сходять впливів на процеси обробки зорової…
Проблема збереження в довготривалій пам`яті параметрів фізичних сигналів стоїть перед людиною у багатьох видах…
У дослідженні перевірялася гіпотеза про те, що, вибираючи один із запропонованих варіантів відповіді завдання в якості…
У зв`язку з бурхливо відроджуються в когнітивної психології інтересом до проблем імпліцитного / експліцитно навчання,…
Метою дослідження було виявлення впливу забороняє інструкції на пам`ять, і зокрема, на процес заучування. Під…
Розвиток невротичних реакцій, реактивних станів, неврозів, психопатій, неврозів і психопатоподібних розладів, як…
Людина, вирішуючи прості когнітивні завдання, проте, робить помилки, при цьому він здатний розрізняти свої правильні і…
Проводиться велика кількість досліджень на сприйняття свідомою чи несвідомою інформації. Мета даного експерименту -…
Дані про те, що правильні відповіді даються швидше неправильних при вирішенні певних видів завдань, в науковій…
Порогові феномени досліджуються, починаючи з класичної роботи Г. Фехнера "Елементи психофізики" (1860). Фактично…
Проблема означивания (приписування значення слова або об`єкту) є однією з фундаментальних проблем в лінгвістиці,…
При вивченні здібностей людини до обробки інформації дослідник незмінно стикається з тим фактом, що ці здібності…
У значній кількості експериментальних робіт було переконливо продемонстровано, що інформація, що пред`являється людині…