Стимулювання професійної рефлексії студента

Все частіше громадська практика ставить перед педагогічним колективом завдання організації процесу перекладу початківця фахівця на все більш високі рівні професіоналізму. У зв`язку з цим перед викладачами постає проблема не тільки передачі студентам знань, умінь і навичок, а й формування їх особистості, здатної до систематичного самовиховання, хорошою психічної саморегуляції, творчого підходу до справи. Введення в навчальний процес керованої самостійної роботи дозволяють викладачеві застосовувати найрізноманітніші технології навчання. При вивченні курсу "Загальна психології" ми додали до переліку завдань для самостійної роботи студентів "Зошит самопізнання". Мета - стимулювання рефлексивних процесів для формування психологічної готовності до професійної діяльності.

З точки зору А. В. Карпова, рефлексія як особистісне властивість має закономірний зв`язок з результативними параметрами діяльності і всіма індивідуальними якостями. Це дає нам право припускати наявність зв`язку між певним рівнем рефлексивності і готовності до професійної діяльності.

У запропонованій нами "Зошити" кожен тест, кожна анкета повинна стати предметом тривалого роздуми студента. Для цього ми не тільки даємо їм словесну інструкцію по роботі над зошитом, а й в самій зошити кожне завдання супроводжується епіграфом і питаннями для роздумів. Перше завдання - написати есе на тему "Я в професії: готовність до професійної діяльності". Передоднем пізнання себе в професії є пізнання власного "Я", для чого такий тестом пропонується методика вивчення Я-концепції О. Ю. Данилової і С. А. Дружілова. По завершенні заповнення анкети студенту пропонується порівняти середні показники кожного "Я" між собою. Пропонується самостійно зробити висновок.

Цінний внесок у пізнання себе вносить вивчення мотивації професійної діяльності (методика К. Замфір і А. Реан). Порівнявши свої провідні мотиви, студент дізнається, наскільки далеко він знаходиться від оптимального мотиваційного комплексу, який дозволяє людині працювати "з вогником", домагатися поставлених цілей, просуватися по службовій драбині. Далі студентам пропонується опитувальник для оцінки мотиву досягнення успіху / уникнення невдач і опитувальник Р. Кеттелла. З точки зору гуманістичної психології вищої мотивацією людини є самоактуалізація, тому ми пропонуємо тест на самоактуалізацію.

За результатами тестування з`ясовується, які показники самоактуалізації не дозволяють людині максимально розвинути свої можливості. Один з показників самоактуалізації - креативність. Цей показник настільки важливий для успішності професійної кар`єри в багатьох сучасних професіях, що ми запропонували студентам додатково до Сату визначити рівень і профіль своєї креативності за допомогою тесту К. Венкера. Знати свою сильну сторону в творчості корисно кожному фахівцю. Завершує роботу із самопізнання, визначення рівня рефлексивності. Цей рівень пропонується заміряти за допомогою методики А. В. Карпова. Особистості з високою рефлексивностью властиво обдумувати свою діяльність в найдрібніших деталях, ретельно її планувати і прогнозувати всі можливі наслідки. Але метою всієї виконаної роботи було стимулювання рефлексивних процесів особистості для формування психологічної готовності до професійної діяльності. Тому останнім розділом "Зошити" ми зробили анкету "Психологічна готовність до професійної діяльності". Анкета складена за структурою психологічної готовності до діяльності, виділеної

М. І. Дьяченко та Л. А. Кандибовіч. Студенти зможуть оцінити рівень своєї психологічної готовності до професійної діяльності по кожному її компоненту: мотиваційному, ориентационному, операційного, оціночному і вольовому. Склавши всі показники і знайшовши середнє між ними, студент побачить, який його рівень готовності. Студентам пропонується допомога у вирішенні особистих проблем. Вони запрошуються на індивідуальні консультації, для яких спеціально відведений час в робочому графіку викладача. Хоча куди частіше така допомога здійснюється в будь-який час, наприклад, після заняття, коли у студента назріла необхідність в отриманні професійної допомоги психолога.

На наш погляд "Зошит самопізнання" може стати інструментом саморозвитку, стимулювати формування психологічної готовності до професійної діяльності.

Гудзенко Л. Г.