Діяльність як умова розвитку особистості

У дослідженні ціннісних орієнтацій студентів в сфері вищої фізкультурної освіти ми спиралися на праці вітчизняних психологів (Ананьєв Б.Г, Виготський Л.С., Леонтьєв А.Н., Климов Е.А. та ін.), Які розробили основні положення і принципи діяльнісного підходу.

Загальноприйнятим у вітчизняній психології стало уявлення про особистість, як результаті розвитку індивіда в соціальному середовищі і в своєму став стані або "в своїй дійсності є сукупність суспільних відносин" (К. Маркс). Становлення людини відбувається в процесі його соціалізації, в ході якої він освоює вироблений людством культурно-історичний досвід, накопичує власний досвід і активно реалізує накопичений потенціал у своєму ставленні, поведінці і різних формах діяльності в соціокультурному просторі, представленим різноманіттям об`єктивних і суб`єктивних явищ. Людина робить вибір не тільки типу діяльності і вимог до них, а й об`єктивно-суб`єктивних продуктів цих різних типів діяльностей. Зрозуміло, що ті типи діяльності, які людина визначає для себе на кожному етапі свого розвитку, з одного боку, задані суспільством, а з іншого - вирішують поставлені особистістю життєво важливі завдання. Діяльність опосередковує відносини особистості з соціальним середовищем і його спілкування з оточуючими. А.Н.Леонтьев в своїх останніх роботах зазначав таке: "... різноманіття діяльності суб`єкта перетинаються між собою і зв`язуються у вузли об`єктивними суспільними за своєю природою відносинами, в які він необхідно вступає. Ці вузли, їх ієрархія і утворює той" таємничий " центр "особистості", який ми називаємо "я", інакше кажучи, центр цей лежить не в індивіді, не за поверхнею його шкіри, а в його бутті ". На кожній стадії свого розвитку особистість, займаючи певне місце в світі суспільних відносин, приходить до усвідомлення невідповідності своїх можливостей з реальним станом, в результаті чого прагне до вирішення протиріччя шляхом перестроювання своєї діяльності і переходить на наступний етап свого розвитку. Продовжуючи цю лінію, А.В.Петровский запропонував концепцію обумовленості розвитку особистості діяльністю в системі суспільних відносин. Концепція розвитку особистості в онтогенезі може розглядатися на підставі 2 принципів: принципу опосередкування міжособистісних відносин змістом, цінностями і організацією спільної діяльності та принципом персоналізації індивіда, потребою індивіда бути особистістю.

У розгляді кожного окремо взятого відрізка життя людини виявляється багатоплановість діяльностей, яку можна визначити провідним фактором розвитку особистості. При цьому однією з діяльностей особистість надає великої ваги, інший менше, що з часом може перетворюватися і змінюватися. Цей факт підкреслює динамічний і полісистемний характер такого явища, як діяльність. Таким чином, методологічним підставою розробляється проблеми ціннісних орієнтацій особистості студента в сфері вищої фізкультурної освіти були закладені принципи діяльнісного підходу. Виходячи з них, нами була розроблена діагностично-формує програма, в основу якої покладено ідею системного аналізу ціннісних орієнтацій, а критерієм виділення цінностей і умовою формування індивідуальних форм ціннісної свідомості виступає система діяльностей. Нами виділено такі життєво важливі види діяльності, які властиві даному віку: спортивна, навчальна, трудова, дозвілля, міжособистісні відносини, особистісний ріст, моральна (загальнолюдські цінності).

Виходячи з розроблювального уявлення на ціннісні орієнтації студентів ІФК, нами була проведена модифікація існуючих конкретно психологічних методик, на основі яких проводилося подальше експериментальне дослідження. Проведене експериментальне дослідження дозволило: а) деталізувати і конкретизувати ціннісні орієнтації студентів-б) показати їх різноманіття, а також в) підтвердити обраний напрям в розумінні даної проблеми. Основу формуючого експерименту склали організаційно-діяльні ігри, проведені на заняттях з психології та педагогіки. Таким чином, вивчення ціннісної свідомості особистості під таким кутом розгляду заповнює ту однобокість широко застосовуваних методик діагностики, яка грунтується лише на загальнолюдських цінностях, ігноруючи інші сторони життєдіяльності людини.

Неверковіч С.Д., Непопалов В.Н., Сундетова У.Ш.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!