Психологічні умови реалізації творчого потенціалу студентів

Зростаючий науковий інтерес до проблеми реалізації творчого потенціалу особистості, творчої продуктивності обумовлений загальним процесом гуманізації сучасного суспільства. Особистості, як яскравою, неповторної індивідуальності, яка прагне до самовираження і самоактуалізації, що володіє певним творчим потенціалом, необхідно не просто надати умови для його реалізації, але зробити їх найбільш оптимальними, тобто що дозволяють активізувати максимальні можливості людини для створення творчого продукту. Саме проблеми реалізації творчості, творчого потенціалу особистості і присвячена наша робота.

На жаль, в студентському середовищі, особливо в області наукової творчості, частіше зустрічається репродуктивна, а не творча активність, що істотно ускладнює процес самовираження, самореалізації та самоактуалізації особистості і знецінює соціальну значимість "творчого" продукту. Тому вивчення умов ефективної реалізації творчого потенціалу студентської молоді в навчально-виховному процесі вузу є однією з найбільш актуальних проблем сучасної психологічної науки.

Розробкою проблеми творчих здібностей (креативності) і можливості їх прояву присвячено чимало робіт в зарубіжній і вітчизняній психології (Дж.Гилфорд, Е.П.Торренс, Л.Л.Терстоун, Е.де Боно, А.Тейлор, Дж.Рензулли, Б .М.Теплов, Н.С.Лейтес, Я.А.Пономарев, Д. Б. Богоявленська, А.М.Матюшкин, В. Н. Дружинін та ін.). Однак до теперішнього часу вчені не дійшли згоди навіть щодо того, існує креативність або вона є науковим конструктом. Вивчення умов творчого потенціалу в більшості досліджень фрагментарно, присвячене окремими факторами і їх ролі в розвитку креативності без урахування принципу системності.

Об`єктом нашого дослідження є психологічні умови реалізації творчого потенціалу особистості. Мета дослідження: визначити психологічні умови реалізації творчого потенціалу студентів в навчально-виховному процесі вузу.

Спираючись на існуючі моделі і результати досліджень умов розвитку і реалізації креативності особистості (Е.П.Торренса, Дж.Рензулли, В. Н. Дружинін та ін.), Ми припустили наявність двох груп факторів, що визначають успішність реалізації творчого потенціалу особистості в навчально виховному процесі вузу:

1) внутрішні психологічні чинники: мотивація, творчі здібності, творчі вміння, особливості Я? Концепції особистості;

2) зовнішні соціально-психологічні чинники: особливості взаємодії з однолітками і значущими дорослими (викладачами), особливості навчально-виховного процесу вузу.

В процесі дослідження будуть враховані як окремі компоненти представленої моделі, так і їх взаємозв`язок, а також встановлена роль кожного компонента в ефективності прояви творчого потенціалу студентів. Ця гіпотетична модель являє собою спробу системного розгляду умов реалізації творчих здібностей (креативності) особистості, однак оскільки знаходиться в стадії розробки, то не претендує на закінченість.

Методологічною основою дослідження служать розроблені в психології принципи системності, детермінізму, об`єктивності, розвитку, діяльнісний підхід.

Експериментальну частину дослідження забезпечують методи психологічної діагностики з застосуванням математичної статистики.

Первинний аналіз причин, що перешкоджають прояву творчого потенціалу студентів, особливо в науковій діяльності, проведений за результатами анкетування студентів 1? 5 курсів соціально-психологічного факультету Бєлгородського державного університету, показав, що серед найбільш поширених причин, що перешкоджають реалізації творчих здібностей, опитані на 1-м місці назвали "відсутність матеріальних засобів" (відсутність зовнішньої мотивації) - 36%, "нерозуміння з боку оточуючих"? 28% (проблеми у взаєминах з оточуючими), "відсутність бажання"? 19%, "лінь"? 16%. Також серед причин називалися завантаженість побутовими проблемами, нелюбимими деламі- самотність, відсутність друзів, заздрість сверстніков- особисті проблеми - замкнутість, проблеми зі здоров`ям, нереалізованість і ін.

Виявлена нами система психологічних факторів може бути використана при аналізі і прогнозуванні можливостей творчої реалізації студентів вузу, а також при створенні умов для підвищення творчої продуктивності обдарованої молоді, в тому числі і в сфері наукової творчості.

Гуськова Е.А.