Зарубіжних досвід педагогічної підтримки особистості

У теорії і практиці російської освіти активно розробляється ідея педагогічної підтримки (Е.А. [Александрова, В.П.Бедерханова, О.С.Газман, Н.Б.Крилова, Г.І.Рогалева, І.Д.Фрумін, І .С.Якіманская і ін.), під якою розуміється "система педагогічної діяльності, що забезпечує розкриття особистісного потенціалу дитини, що включає допомогу учням, вчителям, батькам у подоланні соціальних, психологічних і особистісних труднощів" (О.С.Газман). Основна ідея педагогічної підтримки, це гуманістичні відносини між вихователем і вихованцем.

В американській школі дане поняття означає створення навколишнього оточення класу, навчальної атмосфери, середовища або екології. Воно визначається як "guidance" (S.Carrol, К.Valstrom, H.Resnik і ін.) І в широкому сенсі розглядається як допомога в будь-якій скрутній ситуації. У більш вузькому сенсі поняття означає процес надання допомоги дитині в самопізнанні і пізнанні навколишнього світу з метою застосування знань для успішного навчання, вибору професії і розвитку своїх здібностей. К.Валстром зазначає, що в діяльності служби "guidance" виділяються три напрями: економічний (профорієнтація), навчальний (підбір навчальних програм), соціальне (вивчення і керівництво розвитком особистості). Модель педагогічної підтримки передбачає розгляд цих трьох сфер діяльності.

Суть педагогічної допомоги і підтримки в Великобританії найбільш точно виражається в поняттях: "pastoral care" пасторська турбота і "tutoring" опікунство. Тьюторство вважається унікальним англійським методом навчання і виховання. Тьютор розглядається не тільки як викладач, а й як наставник, який допомагає учневі розвивати здатність мислити, виробляти навички навчання. Тьютор тримає в полі зору не тільки успішність, але і формування особистості дитини. К.Мак-Лафлін виділяє розвиваючу модель педагогічної підтримки, яка використовується в даний час в Англії, де центром уваги є здоровий розвиток дитини. П.Маршал зазначає, що педагогічна підтримка необхідна для учнів, які відчувають труднощі при переході від однієї освітньої сходинки до іншої.

Фінська модель педагогічної підтримки виражається у вигляді шкільної служби "terveydenhoittaja" (дослівно піклується про здоров`я), яка надає допомогу в будь-яких ситуаціях. При скруті працівники даної служби звертаються до шкільного психолога, який працює одночасно для декількох шкіл. Також для школярів існують будинки молоді, які працюють в основному в області соціальних програм. Існує також і така молодіжних консультацій, де вирішуються питання запобігання небажаній вагітності [А.Turunen, P.Tuokomaa, T.Nikula].

Цікавою видається система педагогічної підтримки в Японії, яка здійснюється вже протягом майже 100 років і є механізмом державної політики (В.К.Елманова). У сучасній програмі шкільного курсу "Моральне виховання" в якості основної мети виділяється "формування громадянина Японії", впровадження соціальних норм в свідомість молоді в вигляді моральних цінностей, формування почуття громадського обов`язку, усвідомлюваного як необхідність бути дисциплінованим і працьовитим. Програма виховання включає 28 тем, які умовно можна розділити на три групи: 1) виховують соціальну конформность- 2) спрямовані на виховання "активного людини" - виховується таке ставлення до праці, щоб він розглядався як внесок будь-якого "маленького справи" в "загальне велике справа "- 3) об`єднані спільні завдання привчити дитину сприймати суспільні норми поведінки як внутрішньо необхідні. Здібності до самостійних дій в поєднанні з орієнтацією на суворе дотримання встановлених соціальних норм виховується у японців з дитинства як природна необхідність, недотримання якої завжди призводить до труднощів різного роду. У цьому сенсі програма "Морального виховання", на наш погляд, виглядає більше як стримуюча і спрямовуюча, хоча і надає потужну підтримку соціалізації дітей в Японії.

Розглянутий вище досвід роботи зарубіжних країн, які працюють в системі педагогічної підтримки особистості, може бути критично оброблений і частково застосований в російській освіті.

Гурнова Е.Е.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!