Феномен спрямованого забування

В останні два десятиліття в психології пам`яті була поставлена проблема про наявність спрямованого забування, інакше - навмисного забування. Зараз воно визначається як "мотивована спроба обмежити подальше вираження певного змісту пам`яті" (H.Johnson), або як "забування в тих ситуаціях, коли воно служить імпліцитним або експліцитно потребам людини" (E.Bjork, R.Bjork, M.Anderson) , таким чином, увага зосереджується на активності процесу забування. Ефектом спрямованого забування вважається невоспроізведеніе або значно менше відтворення стимулів, які треба було забути, в порівнянні з тими, які треба було запам`ятати (I.Suzuki, B.Basden, D.Basden, M.Macleod). Використовуючи різні методи дослідження, автори виявили різні феномени, що лежать в основі ефекту спрямованого забування, і позначили різні механізми, що відповідають за нього. Усталеними вважаються три парадигми дослідження в залежності від інструкції:

1. "Постімульний" метод з інструкцією, по якій випробуваний (попереджений заздалегідь) отримує після кожного стимулу ключ, який вказує на те, чи слід йому пам`ятати або забути інформацію (стимул). В якості можливих механізмів виділяють різну кодування відповідних стимулів (B.Basden, E.Bjork, Paller, H.Johnson), відмінність в глибині кодування (M.Ullsperger), постключевое кодування (H.Johnson), а в якості додаткових механізмів - поділ , придушення і виділення. Серед феноменів спостерігають - практично повне невоспроізведеніе стимулів до інструкції "забути" (C.Macleod, D.Basden), збереження ефекту при імпліцитних тестах перевірки (E.Bjork, R.Bjork, C.Macrae)

2. "по списках" метод в 2-х варіаціях:

а) З інструкцією, по якій випробуваному пред`явлено низку стимулів (1-й лист), після чого експериментатор повідомляє, що список був пред`явлений помилково і його слід забути, і пред`являє 2-й ряд стимулів (2-й лист). В якості основних механізмів розглядають діссоціатівний процес (E. R. Bjork), процес руйнування стратегії (B. D. Basden), придушення процесу знаходження та інтерференцію (E. R. Bjork, M.Anderson, H.Johnson, I.Suzuki). А серед основних феноменів виділяють вилучення інформації, "раніше" забутої (M.Macleod C.Macrae), втрату ефекту при імпліцитних тестах перевірки (I.Suzuki), використання стратегій і встановлення зв`язків (H.Johnson).

б) З інструкцією, що носить обмежений характер, де слід, після пред`явлення списку стимулів, забути певну їх частину. Механізмом вважають процес "навішування ярликів", не виключаючи і всі вищезгадані механізми (H.Johnson).

Важливим і спірним можна вважати те, що в пояснення явища часто включають такі поняття, як "таксономічна стимулу", "співвіднесеність змісту свідомості з метою" (M.Macleod C.Macrae) і т. П. А також те, що немає єдиних даних, що підтверджують всі феномени. Виділення, для спочатку одного феномена, різних механізмів, тим самим розмежовуючи явища, веде до втрати сенсу поняття і можливої недоцільність його виділення в існуючому на даний момент вигляді. Позначення актів запам`ятовування і забування як здібностей свідомості розділяти релевантне від нерелевантного і зміну цих понять в залежності від цілей веде до уявленню про повному збереженні всієї інформації, що надходить в пам`яті і підміні терміна "забування" терміном "придушення". Також зберігається неясність в терміні "довільність забування", яке або належить до цілей забування, або до стратегій. Таким чином, часто відкидається ряд явищ, спочатку позначених як "спрямоване забування".

Гершкович В.А.