До проблеми дотримання забороняють інструкцій

У житті людини постійно зустрічаються заборони, яких необхідно дотримуватися. Такі заборони пов`язані з культурними заборонами або табу. Вони існують в явній (соціальні приписи) і в прихованій формах (негласні правила). Однак накладення заборони робить "поле забороняється" не менше, а більше видимим. Те, чого не існувало в реальності до накладення заборони, з`являється в ній і отримує додаткову значимість. Як видається, відомий експеримент з порушенням меж дітьми під час відсутності дорослих також може бути розглянуто з цієї точки зору. Психоаналітики вважають (вперше таке трактування з`явилася в роботах Фрейда), що будь-яка заборона завжди двойствен: він, з одного боку, передбачає обов`язкове його дотримання, а з іншого - спочатку передбачає можливість його порушення. Така структура може бути знайдена і в аналізі міфів - герой тільки в тому випадку досягає успіху, якщо порушує заборону. Теорія психоаналізу стверджує, що зняття деяких заборон, накладених людиною на себе, веде до більш гармонійного його розвитку.

Заборона можна розглядати і з іншої точки зору. Людина змушена постійно відбирати інформацію та накладати заборону: Чи не думати про що-небудь ... Не згадувати ... Не робити ... Такі заборони досліджуються по парадигм "спрямованого забування" і "напрямку не-думання". Результати експериментів говорять про те, що людина, в принципі, здатний справлятися з цим завданням. Але заборонена інформація все-таки обробляється, тобто людина сприймає її, і робить якусь роботу для того, щоб потім з цієї "забороненою інформацією" більше не працювати.

Потрібен механізм перевірки. Людині, який отримав забороняє інструкцію, необхідно для її дотримання перевіряти правильність її виконання. Така перевірка може створювати інтерференцію (в трактуванні Аллахвердова В.М.). Людина змушена одночасно і не звертати уваги на заборонену інформацію, і "заглядати" в неї. Чи можливо, що за цим стоять два різних когнітивних механізму, кожен з яких виконує свою функцію? Чи можна сказати, що накладення заборони рівнозначно тому, щоб повісити на інформацію ярлик "потрібна підвищена увага"?

Можна не користуватися ненормативною лексикою в двох випадках. У першому, коли ви її просто не знаєте. При цьому поняття "ненормативна лексика" не може бути застосовано до вас - її просто не існує. У другому, ви добре її знаєте, можете звернутися до неї в будь-який момент, але не звертаєтеся. Чим сильніше в цьому випадку заборонено слово, тим частіше ви будете звертатися до нього, щоб не використовувати.

Дані деяких експериментів на моторний заборона показали, що до забороненої інформації випробовувані виявляли підвищену цікавість і ідентифікували її раніше, ніж дозволену.

Різні форми заборон і забороняють інструкцій досліджувалися в області особистих інтроеціровать обмежень, лексичних заборон, виконання забороняють інструкцій під гіпнозом і т.д. Здається істотним виявити якийсь загальний механізм, який відповідає за роботу із забороненою інформацією на всіх рівнях - від психічних процесів до соціальних феноменів.

Гершкович В.А.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!