Загальний фонд смислових утворень як основа псевдоіндівідуальной розумової діяльності

Вперше феномен псевдоіндівідуальной МД був вивчений під керівництвом О.К. Тихомирова в 1980-х рр. У цих дослідженнях (Джакупов, 1985), присвячених перетворенню спільної практичної діяльності в спільну МД в умовах лабораторного експерименту, були виявлені феномени псевдосовместной і псевдоіндівідуальной МД. У першому випадку мова йде про діяльність двох індивідів, яка ззовні виглядає як спільна, а по внутрішньому, психологічному змістом є конгломератом двох індивідуальних деятельностей- псевдоіндівідуальная МД, з боку сприймається як діяльність одного індивіда, в психологічному (внутрішньому) плані являє собою спільну діяльність, оскільки виявляє всі її структурні компоненти. В цьому випадку партнером виступає не реальний індивід, а його образ, точніше, «віртуальний суб`єкт», що моделюється за допомогою спеціальної експериментальної технології, заснованої на використанні суб`ектопорождающей особливості інтерактивної завдання. При вирішенні розумових завдань внутрішній діалог з таким партнером виявляється не менш, а по відношенню до деяких задач і більш результативним, ніж зовнішній діалог з реальним партнером.

Технологія експерименту, схвалена О.К. Тихомирова, забезпечувала не тільки формування, але і керований розпад спільної МД. В результаті було встановлено послідовність перетворень: індивідуальні практичні дії - спільна практична діяльність - псевдосовместная МД - спільна МД - псевдоіндівідуальная МД. Поетапне перетворення діяльностей до стадії спільної МД забезпечувалося структурою пропонованих завдань інтерактивного типу. Етап спільної МД досягався в результаті формування в процесі спілкування «загального фонду смислових утворень» (Джакупов, 1985), який представляє собою внутрішнє, власне психологічний зміст «загального фонду інформації» (Ломов, 1984). Вирішальним тут виявилося не саме по собі зміст загального фонду смислових утворень (ОФСО), а ступінь його прийняття, присвоєння партнерами по спільній діяльності. Саме остання обставина визначило відмінність психологічних структур псевдосовместной, спільної і псевдоіндівідуальной МД. У спеціальній серії експериментів при поетапному введенні депривації (руйнування) спілкування з метою управління процесом присвоєння ОФСО в одному випадку відбувався розпад псевдосовместной МД на індивідуальні діяльності, в іншому - перетворення спільної МД в псевдоіндівідуальную.

Таким чином, встановлений нами факт перетворення спільної МД в псевдоіндівідуальную (зовні виглядають як повноцінна індивідуальна) діяльність є, по суті справи, не що інше, як експериментальне підтвердження ідеї Л.С. Виготського (1983) про похідні интрапсихического від интерпсихическая, заданого в умовах спільної діяльності людей. Якісна своєрідність псевдоіндівідуальной за формою і розумової за змістом діяльності, що виявляється в більшій її результативності в порівнянні з іншими формами МД, забезпечується більшим ступенем присвоєння ОФСО, істотно розширює індивідуальні можливості кожного (Джакупов, 1992). За своєю психологічною суттю привласнення ОФСО суб`єктом діяльності означає активізацію рефлексивних механізмів спільно-діалогічної пізнавальної діяльності, заснованої на актуалізації образу партнера по спільному вирішенню завдання при переході від «зовнішнього» діалогу до «внутрішнього». Інакше кажучи, мова йде про конструювання моделі «віртуальної реальності», що складається з «віртуальних суб`єктів» і різних видів «віртуальних діяльностей», основними конструктивними елементами яких виступають смислові освіти, складові ОФСО.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!