Інноваційний підхід до допрофесійної підготовки учнів

Інноваційна освіта передбачає вдосконалення основних вимог до допрофесійної підготовки учнів 10 11-х класів. В основу входять соціально-педагогічні дослідження.

У медико-психологічному центрі міста Тольятті накопичився певний досвід співпраці школярів Автозаводського району, які отримали додаткову освіту в "бізнес-класі". Протягом трьох років проводилися групи "особистісного зростання" з підлітками, які обирають професії в сфері бізнесу та управління, впроваджувалася програма психологічного супроводу "Розвиток поведінкової і комунікативної гнучкості".

Стратегічна мета: формування і розвиток установки на самопізнання і саморозвиток. Завдання програми:

1. Усвідомлення поняття вибору і відповідальності як чинників активної позиції та самореалізації особистості.

2. Розвиток навичок спонтанності та креативності як факторів, що сприяють розширенню рольового репертуару особистості.

У дослідженні взяли участь групи підлітків 14 16 років в кількості 108 осіб (63 юнаки та 45 дівчат).

В процес занять практичною психологією, які впливали на успішність взаємодії з дорослими, однолітками і займали різне місце в залежності від статі підлітків, їх цікавило те, як розвинути в собі комунікативні вміння, встановлювати контакт в діловій розмові, слухати і розуміти співрозмовника, розуміти стан людини по його невербальних жестів і міміки, аргументувати.

Були задані запитання на кшталт: як провести презентацію фірми або товарів? як подолати страх перед торгівлею? як навчитися швидко орієнтуватися в потребах клієнта? як управляти конфліктом? де можна навчитися вмінню професійно водити автомобіль?

Всього серед юнаків було виявлено понад 100 питань, які були скомпоновані по групам і отримали свій ранг. При цьому виявилися три основні групи питань:

1. Свій імідж ділової людини, який включає в себе стиль одягу, зачіску, предмети зовнішнього антуражу (кільце, голи, брелоки).

2. Уміння вести ділову бесіду, застосування техніки аргументації і взаємовигідне укладення угоди.

3. Комп`ютеризація.

У юнаків в ділових відносинах перевага віддається екстравертів. Вони вели себе гнучко при відсутності обмежень і проявляли скутість і невпевненість, якщо давався інший спосіб дії і створювався тимчасової дефіцит.

Інтелектуально продуктивні юнаки виявляли поведінкову креативність, могли зберігати спокій в стані невизначеності і дефіциту інформації. Вони проявляли впевненість в собі і стійкість до критики. А високо інтелектуальні дівчата швидко налаштовувалися на ситуацію, проявляли здатність відсторонитися від своєї точки зору і припускали багато варіантів вирішення.

Дівчатам було задано близько 60 питань, які також були скомпоновані по групам і проранжовано.

1. Етикет ділової жінки (зовнішній вигляд предмети біжутерії, косметика в легкій формі).

2. Уміння заводити знайомства і впливати на співрозмовника.

3. Уміння водити автомобіль.

В силу розвитку розумової сфери, рефлексії і довільності поведінки підлітки усвідомлюють свій творчий потенціал і вчаться керувати ним. Креативність в їхньому віці проявляється в різноманітних питаннях і здатності до саморозкриття.

На основі аналізу питань сформувалася програма психологічного супроводу в менеджменті та допрофесійної підготовки учнів 10-11-х класів, а також подальші рекомендації до вступу в спеціалізовані навчальні заклади.

Соріна С.П.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!