Виявлення проблемних сфер життєдіяльності в юнацькому віці

У кожен момент часу кожна людина знаходиться на своєму відрізку життєвого шляху і зустрічає актуальну ситуацію з позицій свого віку, досвіду, індивідуальних характеристик. Тому багато дослідників говорять про вплив соціальної детермінанти на особистість людини і його індивідуальність. Але при цьому забувається, що це двосторонній процес. Адже в той же самий час сама особистість впливає на ситуацію. Якщо виходити з міркування про те, що одним з основних властивостей нашої психіки є її суб`єктивність, то можна зробити висновок, що людина знає світ не такий, яким він є, а такий, яким він його собі інтерпретує. Так, звертаючись до різного роду ситуацій, можна сказати, що жодна з них не володіє початкової оціночною категорією. Грубо кажучи, все ситуації нейтральні. Вторинний же компонент кожної з них - суб`єктивна інтерпретація, яка здійснюється під впливом різних компонентів і являє собою досить складний процес.

Завдяки саме цьому суб`єктивного компоненту, ситуації визначаються як напружені, гострі, конфліктні, кризові, проблемні і т.д. У нашому розумінні, проблемні ситуації - це події (набір елементів середовища), потенційно несуть в собі напругу в зв`язку з потребою у відкритті нового знання, відносини, властивості або способу дії.

Якщо говорити про суб`єктивний компоненті в кожній ситуації, то одна і та ж ситуація буде інтерпретуватися не однаково різними індивідами. На наш погляд, існують закономірності "наростання" значущості ситуацій в суб`єктивній оцінці в залежності від різних факторів, до числа яких належить і вік.

Ми задалися питанням, які проблемні ситуації є найбільш значущими в юнацькому віці. Для цього ми провели анкетування студентів Південно-Уральського Державного університету 1-4 курсів, різних факультетів та спеціальностей. Всього в анкетуванні взяли участь понад 200 осіб. Основним пунктом анкети було питання про проблемну ситуацію. Піддослідним необхідно було згадати і описати проблемну ситуацію, що сталася з ними не пізніше ніж півроку тому. Окремо пояснювався термін "проблемна ситуація". В ході анкетування було отримано близько 350 описів різних проблемних ситуацій.

Після тривалого і ретельного вивчення, нам вдалося виявити найбільш часто повторювані ситуації і згрупувати їх в сфери найбільш значущі (для студентів 1-4 курсів Південно-Уральського Державного університету). Їх виявилося чотири: сфера навчальної діяльності, комунікації, спілкування з друзями та особами протилежної статі, взаємовідносин з родітелямі- побутова сфера.

В останню (побутову) сферу, де число повторюваних ситуацій становить менший відсоток у порівнянні з іншими, увійшли ситуації, так звані "повсякденні", але які для даної вибірки з тих чи інших причин опинилися значущими (наприклад, неполадки з автомобілем, умови проживання в гуртожитку і т.д.).

Таким чином, можна говорити про те, що для студентів 1-4 курсів найбільш значущими є ситуації, що становлять чотири основні групи: навчальна діяльність, міжособистісне спілкування, взаємини з батьківською сім`єю і так звана "побутова" сфера. На наш погляд, цікаво проаналізувати ті умови, які впливають на оцінку подібних ситуацій як найбільш значущих.

Хабірова О.Р.