Формування особистості студентів - майбутніх батьків через фізичну культуру

Сучасне суспільство переживає серйозний соціальний і педагогічний криза. Число сиріт і дітей, що живуть в негативної, антисоціальної середовищі не стає менше (дані Державного комітету статистики 2004 р.) У свою чергу суспільство і держава роблять відчайдушні спроби змінити ситуацію, але поки помітних позитивних зрушень в цьому напрямі немає.

Найважливіший і основний інститут виховання дітей сім`я - переживає не найкращі часи. Можна умовно поділити сім`ї на дві категорії - сім`ї, в яких займаються вихованням дітей, і сім`ї, в яких не виховують дітей зовсім. Треба відзначити, що до другої категорії можна віднести як сім`ї з поганим матеріальним становищем, так і сім`ї з хорошим матеріальним становищем.

Сім`я, крім виховної, має і освітню складову. Саме в сім`ї людина вчиться ходити, говорити, отримує знання про навколишній його світі. Дитина в сім`ї, вчиться як правильно вести себе в різних життєвих ситуаціях, отримує нічим не замінний життєвий досвід. У сім`ї дитина як майбутній батько вчиться тому, як треба виховувати і навчати дітей, тому найчастіше багато батьків виховують своїх дітей так, як свого часу виховували їх.

Фізична культура як освітній предмет має великий педагогічний потенціал, що доведено багатьма дослідженнями. Під час занять фізичною культурою існує унікальна можливість навчати дітей основам педагогіки і психології виховання. Під час занять фізичною культурою також формуються і розвиваються особистісні якості, що дуже важливо, учням прищеплюються моральні принципи поведінки.

Під час уроку фізичної культури з огляду на його особливостей організації та проведення виникають різні педагогічні ситуації, пов`язані з колективною працею, ейфорією перемоги і розчаруванням поразки. Під час уроку часто доводиться вчитися долати фізичні і моральні перешкоди, шукати вихід з конфліктних ситуацій. Студентам, під час занять, дається можливість самостійно провести частину заняття (розминку, судити гри і змагання, організувати і провести конкурс і ін.) Вся ця діяльність здатна формувати в учнів педагогічний досвід, навички і знання, необхідні для дорослого життя, майбутніх батьків.

У жовтні 2005 року в коледжі "Економіки і права СГУ" було проведено анкетування з метою отримання первинних даних про готовність студентів як майбутніх батьків. В анкетуванні взяли участь 100 студентів 1-2 курсів коледжу. Анкета складалася з 50 питань, поділених на блоки: знання етапів фізичного розвитку дітей, психічного розвитку дітей, гігієни та режиму дня дитини, особливостей спілкування з дітьми різного віку, способів подолання складних (конфліктних) ситуацій у спілкуванні з дітьми.

Оцінка результатів проводилася в такий спосіб. За кожну правильну відповідь студент отримує один бал, максимально можна набрати 50 балів, по 10 балів за кожен розділ.

Результати анкетування по розділах (всього правильних відповідей):

знання етапів фізичного розвитку дітей 347, середній бал = 3.47- знання етапів психічного розвитку дітей 312, середній бал = 3.12- знання про гігієну і режимі дня дитини 457, середній бал = 4.57- особливості спілкування з дітьми 426, середній бал = 4.26- Подолання складних (конфліктних) ситуацій у спілкуванні з дітьми 321, середній бал = 3.21.

Дані, отримані після обробки анкет, можна оцінити як незадовільні. Студенти показали рівень знань нижче середнього по всіх майданчиках анкети, що говорить про мінімальний рівень знань в даній області.

Канів В.А., Трошева С.В.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!