Тренінг міжкультурної комунікації як вид інтеркультурного навчання (icl)

Кожна людина - це та носій, і творець рідний для нього культури. А відмінності між людьми пояснюються цілісним своєрідністю їх культур і регулюються відповідними паттернами культури. Патерн культури це будь-яка впізнавана послідовність явищ у часі або будь-якого всі люди знають розташування об`єктів в просторі (Ю.Н.Емельянов). Розуміючи, що культуральні відмінності між людьми це реальність, необхідно в той же час розуміти, що міжкультурні комунікації між людьми неминучі. Для їх полегшення проводяться численні кросскультурние дослідження, шикуються концепції і моделі успішної соціокультурної адаптації.

В останні роки в міру розвитку міжнародного бізнесу та туризму, зростання популярності навчальних і професійних обмінів, привернення уваги до проблем біженців та емігрантів стали говорити про програми інтеркультурного навчання (ICL). Сенс таких програм створення деякої ігрової, дискусійною, інтелектуально рефлексивної і будь-який інший середовища, в якій шукають оптимальних шляхів взаємодії представники різних культур. Від усіх інших людей їх відрізняє те, що вони шляхи взаємодії знайти дійсно хочуть. І хочуть зрозуміти, що заважає людям робити це в звичайному житті.

Міжкультурна навчення може виступати в якості мети серії пролонгованих робочих семінарів, учасники яких - представники одночасно двох і більше культур. Узагальнення результатів проведення подібних семінарів, дані літератури, досвід нашого спільно з С.І.Шестаковской вивчення соціокультурної адаптації студентів програми "Інтеркультура", наші власні спостереження і дослідження останніх років, показують, що успішність адаптації до іншої культури концептуально важливо пов`язувати з трьома моментами:

1. з рівнем об`єктивної представленості (доступності, досяжності) проявів іншої культури - від зразків буденного поведінки до таких філософських життєвих підстав, як релігія, національна самосвідомість, етнічні особливості;

2. зі ступенем суб`єктивної залученості (заглибленості, утягнутості) людини в іншу культуру від "погляду зі сторони" до незворотних і неусвідомлюваних особистісних змін;

3. з тим, з якої позиції (вимушено або добровільно) людина йде на зіткнення з іншою культурою наприклад, робити це штовхає заробіток, особистісний криза, або це його усвідомлене бажання, рішення, освітній вибір, мода, цінності, стиль життя.

Таке розуміння різнорівневої, разностепенной і разнопозіціонной включеності людини в іншу культуру дозволяє нам сформувати гіпотезу про цільове суб`єкт-об`єктних характер психологічного супроводу процесів соціокультурної адаптації і висунути ідею про ефективність проведення для цієї мети такої форми психологічної роботи, як тренінг міжкультурної комунікації із зазначенням сфери спільної діяльності тренованих (наприклад, в сфері бізнесу, туризму, навчального обміну, побутового поведінки).

Якщо цей тренінг розглядати як вид ICL, то його можна визначити як такий напрямок соціально-психологічної роботи з особистістю і групою, а також процесами групової динаміки, змістом якого є механізми і закономірності побудови носіями різних культур оптимальних моделей комунікативного співіснування і перспективних форм соціальної взаємодії ".

Бардієр Г.Л.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!