Деякі аспекти соціально-психологічної адаптації розумово відсталих

В даний час соціально-психологічна адаптація інвалідів є актуальною проблемою, що має важливе медико-соціальне та соціально-економічне значення в рішенні загальної проблеми абилитации і реабілітації даної групи населення за участю державних, юридичних і наукових інстанцій.

ретардація психіки розумово відсталого супроводжується затримкою у формуванні вищих психічних функцій і недорозвиненням особистості в цілому. Глобальний характер психічного недорозвинення знижує адаптаційні можливості, деформує систему відносин з оточуючими, ускладнює соціально-трудову діяльність в суспільстві.

Комплексні психопрофілактичні і корекційні впливу повинні спиратися на поглиблене психодіагностичне дослідження порушених сторін психіки розумово відсталого, виявлення медичних і психофізіологічних властивостей темпераменту основного захворювання, патології нервово-психічного розвитку. На жаль недостатня розробленість психологічних методик діагностики для даного контингенту хворих ускладнює об`єктивну оцінку наявних психічних порушень і наслідків соціокультурної депривації, що знижує точність прогнозування адаптаційних можливостей. В даний час ряд різних установ, що займаються проблемами аномального дитини, роблять спроби науково-обґрунтованої розробки і впровадження комплексних програм абілітації та реабілітації інвалідів. Повсякденна практика вказує на можливість успішної інтеграції розумово відсталих в суспільстві. Відомі навіть поодинокі випадки зняття даного психіатричного діагнозу. Але тим не менш триває пошук методологічної основи реабілітаційних програм для інвалідів, які проживають в сім`ях і в установах соціального забезпечення. Розширення мережі установ, дитячих будинків-інтернатів, психо-неврологічних інтернатів для аномальних дітей, робить актуальним виявлення клініко-психологічних аспектів можливостей максимально ефективного медико-психологічного втручання та соціально-психологічної адаптації інвалідів в умовах закритого установи і в родині.

Соціально-психологічне середовище, в якому росте і виховується розумово відсталий дитина, істотно впливає на розвиток і корекцію його пізнавальних здібностей, рівень міжособових відносин і взаємодій, формування особистості в цілому. Так до негативних наслідків закритого установи відносяться спотворення статеворольової орієнтації, різні порушення поведінки, пов`язані з умовами ізоляції. Позитивним моментом є тут можливість щоденного надання медичної та психолого-педагогічної допомоги дитині. Виховання в сім`ї також може негативно вплинути на формування особистості дитини. Некомпетентність батьків в проблемі аномального розвитку може привести до відсутності своєчасної допомоги дитині в психологічній профілактиці та корекції психічного недорозвинення, що в подальшому позначиться на його адаптаційні можливості. Тому в розробці комплексних заходів з реабілітації інвалідів, для успішної соціально-психологічної адаптації, необхідно враховувати також їх соціальне оточення і можливості повноцінної взаємодії з іншими людьми.

Абрамівська М.Н.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!