Зміна структури дієслівної лексеми в процесі онтогенезу (від 2 до 7 років)

Мета даного експериментального дослідження - встановити психолингвистические кордони дієслівної лексеми в російській мові і взаємини форм всередині лексеми. Завданням було визначення, як в процесі онтогенезу в рамках дієслівної лексеми формується категорія виду, чи належать дієслова різних видів однієї лексеми.

Випробовувані виконували завдання двох типів - освіту інфінітива і освіту форми минулого часу однини при подачі стимулу в формі 3 особи, однини, теперішнього / майбутнього часу. В обох випадках вони повинні були переходити від основи теперішнього / майбутнього часу до основи минулого часу.

Всього було опитано 15 дітей з молодшої, 19 з середньою, 12 зі старшої та 28 з підготовчої груп дитячого садка, контрольна група дорослих склала близько 40 осіб. Всі діти до моменту початку експерименту вже оволоділи використанням дієслівних форм.

Досліджувався розподіл кількості помилок у відповідях. Помилкою в даному експерименті називається зіставлення стимульной формі форми іншого дієслова, при цьому різними вважаються ті дієслова, які в Академічній граматиці розглядаються як різні. Помилки свідчать про співвідносними форм різних дієслів в ментальному лексиконі і приналежності їх однією лексеме.

Вийшло, що і у дітей і у дорослих відсоток помилки на дієслова доконаного виду вище, ніж відсоток помилки на дієслова недосконалого. Відсоток помилки у дітей з молодшої групи менше, ніж у дорослих, за винятком дієслів «допоможе» і «дасть». Відсоток помилки вийшов менше, в основному, за рахунок дієслів доконаного виду. Середня та старша групи за кількістю помилок не значимо відрізняються від дорослих. Відсоток помилки у дітей підготовчої групи нижче, ніж у дорослих і не залежить від виду вихідного дієслова.

Виходить, що в період від 2 до 7 років, відбувається дві перебудови граматичної системи в досліджуваному аспекті. Перша (3-5 років) знаменує собою вихід з словообразовательного періоду, утворення зв`язків між однокореневі дієсловами різних видів в лексиконі дитини. Друга (5-7 років) характеризується різким зниженням кількості помилок. Якщо перша зміна структури дієслівної лексеми було її розширенням, то друге полягало в зміні характеру зв`язків між однокореневі дієсловами різних видів.

Тангішева Т.К.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!