Розвиток мислення молодших школярів за допомогою технологій трвз

Актуальною проблемою для початкової школи є розвиток мислення дітей. Як відомо, саме в молодшому шкільному віці провідною діяльністю є вчення, розвивається довільність і самостійність дітей (Л., Д. Б. Ельконін). Традиційна школа орієнтована переважно на засвоєння і відтворення знань в готовому вигляді, в результаті чого темпи розвитку мислення уповільнюються. Крім того, у молодших школярів виявляється нереалізованою потреба в творчості. Широкі можливості для цього надає ТРИЗ (Теорія розв`язання винахідливих Завдань). Об`єктом нашого дослідження є діти молодшого шкільного віку, які навчаються за програмою ТРИЗ (СШ № 51 м Гомеля, Білорусь).

Метою нашої роботи є виявлення психологічних особливостей розвитку мислення молодших школярів за допомогою технологій ТРИЗ. Основними відмінностями ТРИЗ від традиційних технологій є особливі спеціально створені умови: спеціально обладнана аудиторія (спортивний комплекс, відеотека, пізнавальна бібліотека і т.п.), при цьому використовуються різні форми проведення занять (проблемні діалоги, демонстрація дослідів і експериментів, гри-дебати і т.д.).

Основними цілями і завданнями ТРИЗ-технології є: розвиток і виховання творчої особистості-розвиток навичок мислення творчого воображенія- розвиток пошукової активності учнів, навчання рішенню нестандартних творчих завдань-навчання терпимості і в той же час критичності до навколишнього дійсності-виховання конструктивного ставлення до навколишньої дійсності .

Як показали наші спостереження, успішність учнів, яких навчають за технологією ТРВЗ, виявилася вищою, ніж у дітей, яких навчають за традиційними технологіями. Однак перші можуть відчувати певні труднощі, зіткнувшись з елементарними завданнями, а також на уроках з традиційним навчанням у них знижується мотивація навчання, інтерес до навчання. На нашу думку, необхідно використовувати окремі елементи ТРВЗ, об`єднуючи сучасні освітні технології та традиційні методи навчання. Надалі планується вивчити, як впливає зміст навчання молодших школярів за допомогою технологій ТРВЗ на їх психічний розвиток.

Кулаженок А.В., Груша П.С.