Емоційна підтримка школярів профілактичних установ

Кількість дітей, які потребують соматичної допомоги, прогресивно збільшується. Це - діти, які страждають дихальними, серцево-судинними, кишково-шлункові, нервово-м`язовими, обмінними розладами. З огляду на швидку змінюваність і наповнюваність класних колективів, схильність учнів до стресів в процесі лікувальних процедур, прояви симптомів дезадаптації і акцентуірованності, можна говорити про цілий комплекс педагогічних труднощів і необхідності розробки специфічних технологій навчання. Вивченню даної проблеми і присвячена ця робота.

Дослідження проводилося на 106-ти школярів 1-3 класів Костромської санаторної школи соматичного відділення 3-ї міської лікарні. Результати обробки отриманих даних свідчать про те, що 86% дітей, які перебувають на лікуванні, відчувають стан дезадаптації, що виражається в небажанні вчитися, депресивності або загальмованості, низької концентрації уваги. Фоновими станами на початку занять є невпевненість, апатія. Виразність негативних станів в окремих класах - 80-92% випадків.

Ці та інші дані підтверджують наше положення про необхідність розробки інноваційних технологій навчання. На наш погляд, вступна частина уроку повинна бути присвячена психологічного настрою. Сам же хід занять повинен містити елементи емоційного забезпечення і підтримки. Дані технології знаходяться в стадії апробації.

Миронова Т.І.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!