Морально-етичні проблеми в роботі психодиагноста.

Морально-етичні норми психодіагностики - це комплекс норм і принципів, що регламентують Діяльність психодиагноста з метою забезпечення інтересів обстежуваного. Морально-етичні норми включають найбільш загальні правила обстеження, що попереджають неправильне або некомпетентне використання методик псіходіагностікі.Етіческіе принципи Діяльності психодиагноста певною мірою відтворюють загальнолюдські норми моралі (професійний обов`язок, дотримання прав людини, зобов`язання по відношенню до суспільства, гуманізм і так далі). Поряд з цими вимогами, пред`являються і ряд специфічних, що випливають з особливостей взаємодії в системі «психолог-обстежуваний».

1. Правила використання і поширення методик (вони повинні розподілятися тільки через наукові центри, тільки в руки кваліфікованих фахівців).
2. Забезпечення таємниці Особистості (Тих, хто діагностіруется- людина не може бути піддано діагностування обманним шляхом, він повинен знати що ..., навіщо ...).
3. Конфіденційність методик (Хто буде допущений до результатів). Випробуваний заздалегідь повинен бути ознайомлений з тим, хто буде працювати з результатами.
4. охорона результатів (Повинні бути заховані, зашифровані).
5. повідомлення результатів:
6. давати у вигляді змістовної психологічної характеристики, а не у вигляді відсотків;
7. повідомляти індивідуально;
8. враховувати індивідуальне сприйняття.

Основні етичні проблеми:

1. Рівень кваліфікації людей, застосовують діагностичні методики. Необхідна кваліфікація змінюється в залежностівід типу діагностичної методики. Головне ж, психодиагност дожен бути достаточноосведомлён в психології, щоб уберегтися від неправильних висновків у своїй інтерпретацііполученних оцінок. Він повинен добре знати відповідну наукову літературу, що стосується обраної методики, і бути здатний оцінити технічні параметри (норми, надійність, валідність).

2. Використання діагностіческіхметодік. Право придбання і подальшого використання методик діагностікідолжно надаватися особам, які мають певну кваліфікацію. Недопустімикакіе-які заяви щодо достоїнств методики при відсутності достаточнихоб`ектівних підстав. Методику можна випускати передчасно.

3. Забезпечення таємниці результатовобследованія. Це стосується посягання на таємницю Особистості. Щоб оградітьтайну Особистості, не можна сформулювати універсальні правила, можна предусмотретьтолько спільні шляхи. При застосуванні цих загальних способів до специфічних случаямнеобходіми етична свідомість і професійна відповідальність каждогопсіхолога. Рішення потрібно вибирати в залежності від конкретних обстоятельств.Какова б не була мета обстеження, збереження таємниці Особистості включає дваключевих поняття: релевантність і інформовану згоду. Інформація, которуюпредоставляет індивід, повинна відповідати (повинна бути релевантна) цілі діагностірованія.Важность цього принципу полягає в тому, що всі практичні зусилля повинні битьнаправлени на встановлення валідності методики для конкретної діагностіческойілі прогностичної мети, з якою він застосовується.

Поняття «інформовану згоду» потребує наступному поясненні. Обстежуваний повинен бути обізнаний про мету обследованіяа характер можливих даних, які можуть бути отримані, а також про дальнейшемспособе їх вживання. Однак йому не може бути показані зразок тесту ілібланк протоколу, так як така інформація зазвичай робить тест недійсним, позбавляє його сили.

4. Конфіденційність. З одногобоку, існує необхідність нерозголошення змісту тесту і опасностьневерного розуміння тестових оцінок, з іншого - об`єктивна необходімостьдля різних осіб знати результати тестування. Обстежуваний має право доступак результатами свого обстеження. Він також повинен мати можливість комментіроватьсодержаніе своєї відповіді і в разі необхідності роз`яснювати або ісправлятьфактіческую інформацію. Повинні бути дотримані відповідні запобіжні заходи, спрямовані проти неправильного використання і невірної інтерпретації діагностіческіхрезультатов.

5. Повідомлення результатів обстеження.Інформацію можна передавати в тому вигляді, в якому вона отримана. Її нужносопровождать поясненнями психологів-професіоналів. Повідомлення про рівень виполненіяі якісні описи, зроблені простою мовою, краще спеціфіческіхчіслових даних, за винятком тих випадків, коли результати тесту сообщаютсяопитному, добре підготовленого психолога-професіонала. При повідомленні результатовлюбих діагностичних методів бажано брати до уваги характеристики, особливості тієї людини, кому передається інформація. Це стосується не толькоо освітнього рівня і якості знань з психології та тестології, але також иего очікуваної емоційної реакції на інформацію, якщо індивід зайнятий ізученіемсвоіх власних достоїнств і недоліків. Коли індивіду повідомляють його діагностіческіерезультати, слід не тільки супроводжувати їх інтерпретацією, але потрібно создатьблагопріятние можливості для індивідуальної консультації кожного, хто можетбить емоційно стурбований такою інформацією.

6. Про соціально-псіхологіческіхоснованіях етичного кодексу психодиагноста.

принципи:

1. благополуччя обстежуваного індивіда;
2. відповідальність, в основі якої об`єктивність, чесність і поддержаніевисокіх норм у своїй роботі;
3. моральні і правові стандарти, відповідні моральним требованіямобщества;
4. коректність і стриманість в публічних закладах;
5. конфіденційність, що гарантує збереження інформації про індивіда;
6. відносини з обстежуваних, засновані на довірливості, інформірованііего про мету обстеження і про подальше характер використання результатів;
7. нерозголошення результатів обстеження;
8. запобіжні заходи в обстеженні;
9. умови, можливості і обмеження в публікації методик;
10. інтерпретація діагностичних результатів.

Психодиагносту в його роботі частопріходітся спиратися на його власну інтуїцію і почуття, які подсказиваютнаіболее правильне рішення або застерігають від передчасних ошібочнихрешеній.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!