Психодіагностика, її завдання, можливості та області застосування

Психологічна діагностика виділилася з психології і почала складатися нарубеже ХХ ст. під впливом вимог практики. Її виникнення було подготовленонесколькімі напрямками в розвитку психології.

Первимее джерелом стала експериментальна психологія, оскільки експеріментальнийметод лежить в основі психодіагностичних методик, розробка яких і составляетсущность психодіагностики. Початком виникнення експериментальної псіхологііусловно вважається 1878 року, бо саме в цьому році В. Вундт заснував в Германііпервую лабораторію експериментальної психології.

психодіагностика- це прикладна галузь психології (дисципліна).

Псіхологіческаядіагностіка ( «Розпізнавання») визначається як псіхологіческаядісціпліна, що розробляє методи виявлення і вивчення індивідуально-псіхологіческіхі індивідуально-психо-фізіологічних особливостей людини.

психодіагностика- це наука про методи вимірювання, класифікації і ранжування псіхологіческіхі психофізіологічних особливостей людей, а також про використання цих методовв практичних цілях.

метоюїї є збір інформації про особливості людської психіки.

цілі:

1. Фіксувати і описувати в упорядкованому вигляді психологічні відмінності між людьми і групами людей, об`єднаних за якимись ознаками. Вивчає як псіхологіческіезакони впливають на індивідуальні відмінності.
2. Конструювання психодіагностичних методик. Не тільки розробка, а й уточненіетребованій, які методики повинні задовольняти, це визначення меж висновків, вдосконалення інтерпретацій результатів діагностичних методик.

значення:Вона переставляє психологічну науку на фундамент життя.

завдання:

1. У ситуації клієнта (у людини немає приводу свідомо перекручувати факти про себе, але він може зробити це несвідомо (прикрасити себе).
2. У ситуації експертизи (людина звертається за допомогою до психодиагносту, він самідет на контакт. Людина знає, що піддається експертизі, і тому іногдасознательно коригує свою поведінку і свої відповіді, щоб виглядати краще).

Псіходіагностікавключает в себе також і область психологічної практики, роботу психолога повиявленію різноманітних якостей, психічних і психофізіологічних особливостей, рис Особистості.

Псіходіагностікакак психологічна дисципліна служить сполучною ланкою між общепсіхологіческіміісследованіямі і практикою.

Теоретіческіеоснови психодіагностики базуються на відповідних областях псіхологіческойнаукі (загальна, диференціальна, вікова, медична та ін.). До методіческімсредствам психодіагностики відносяться конкретні прийоми вивчення індивідуально-пісхологіческіхособенностей, способи обробки та інтерпретації отриманих результатів.

Вкомпетенцію психодіагностики входять:

• конструювання та апробація методик;
• вироблення правил проведення обстеження;
• способи обробки та інтерпретації результатів, обговорення можливостей та ограніченійтех чи інших методів.

Псіходіагностікапредполагает, що отримані з її допомогою результати будуть співвідноситися з якоюсь тоточки відліку або порівнюватися між собою.

Областіпрактіческого використання результатів психодіагностичної роботи:

1. З метою оптимізації процесів навчання і виховання (Завдання в школі: невстигаючих-ність, навчальні та особисті проблеми. Психологічна готовність детейк навчання в школі-контроль за розвитком дітей під впливом шкільного навчання-виявлення причин неуспішності і труднощі навчальної діяльності-відбори в спецклассиі спецшколи- оцінка програм і методів навчання в школах - оцінка успешностіработи педагогів оцінка роботи різних навчальних заведеній- рішення проблем труднихдетей- рішення особистісних проблем школярів-профорієнтаційна робота-соціально-псіхологіческаядіагностіка (взаимоотноше ия в колективі: вчителів, учнів між собою, родітелейі т.д.) - виявлення домінуючих причин неуспішності і порушень в лічностнойсфере, диференціація навчання, реалі-зація індивідуального підходу та ін.).
2. Психодіагностика є важливою складовою Діяльністю фахівця попрофотбору, профнавчання і профорієнтації, яка проводиться в спеціальнихпунктах проф-консультації, в установах служби заня-тости, на предпріятіяхі в спеціальних навчальних закладах.

професії:

1. З абсолютною професійною придатністю (наявність спеціальних природних задатків) .Обязателен професійний відбір (діагностика).
2. З відносної професійною придатністю. Професійну прігодностьможно сформувати у будь-якої людини. Діагностика потрібна (професійні якості), але не відбір. Можна допомогти швидше стати професіоналом.) Проблема профессіональноговибора. Виявити інтереси і особисті якості до тієї чи іншої професійної діяльності (мотивація, інтелект, особисті риси).
3. В клініко-консультативної та психотерапевтичної роботи (Пошук прічінвознікновенія конкретної проблеми у консультируемого і вибір способів і прийомів, які сприяють їх вирішенню). На базі психологічних і неврологічних клініки лабораторій.

завдання:

1. Уточнення діагнозів пацієнтів клініки (якщо у лікаря утруднення з постановкойдіагноза).
2. Оцінити ефект лікування.
3. Дослідження хворих з метою постановки різних експертиз (військова, судова) .Наблюденіе і бесіди - методи клінічної консультації:
4. Психологічні консультації, куди можуть звернутися люди зі своїми особистими проблемами (сімейні, індивідуальні, дитячі і т.д.).
5. У проведенні судово-психологічної експертизи (Обстеження потерпілих, підозрюваних чи свідків, формування психологічного висновку про тихчи інших якостях Особистості, рівень інтелектуального розвитку і т.д.).
6. Завдання психодіагностики залежить від сфери її застосування

Возможностіогранічени.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!