Проблема стандартизації в психодіагностиці та шляхи її вирішення

Стандартизація - це однаковість процедури проведення і оцінки виконання тесту. Розглядається вона в двох планах:

• як вироблення єдиних вимог до процедури експерименту;
• як визначення єдиного критерію оцінки результатів діагностичних випробувань.

Стандартизація процедури експерименту має на увазі уніфікацію інструкцій, бланків обстеження, способів реєстрації результатів, умов проведення обстеження.

До числа вимог, яких необхідно дотримуватися при проведенні експерименту, можна, наприклад, віднести такі:

1. інструкції слід повідомляти піддослідним однаковим чином, як правило, письмово- в разі усних вказівок вони даються в різних групах одними і тими ж словами, зрозумілими для всіх, в однаковій манері;
2. жодному випробуваному не слід давати ніяких переваг перед іншими;
3. в процесі експерименту не слід давати окремим випробуваним додаткові пояснення;
4. експеримент з різними групами слід проводити в однакове, по можливості, час дня, в подібних умовах;
5. тимчасові обмеження у виконанні завдань для всіх випробовуваних повинні бути однаковими і т. д.

Іншим найбільш важливим етапом в стандартизації методики є вибір критерію, за яким слід проводити порівняння результатів діагностичних випробувань, оскільки діагностичні методики не мають заздалегідь визначених стандартів успішності або невдачі в їх виконанні.

Так, наприклад, дитина шести років, виконуючи тест розумового розвитку, отримав бал, рівний 117. Добре це чи погано? Часто такий показник зустрічається у дітей даного віку? Кількісний результат як такої нічого не означає. Отриманий дошкільням бал можна інтерпретувати як показник щодо високого, середнього або низького розвитку, так як це розвиток виражено в заходи, властивих даній методиці, і, таким чином, абсолютного значення отримані результати мати не можуть. Очевидно, потрібно мати у своєму розпорядженні точкою відліку і якимись дозованими заходами, щоб з їх допомогою оцінювати отримані при діагностуванні індивідуальні та групові дані. Виникає питання, що за цю точку відліку брати? У традиційному тестуванні така точка видобувається зі статистичними шляхом - це так звана статистична норма.

У загальних рисах стандартизація діагностичної методики, орієнтованої на норму, здійснюється шляхом її проведення на великий представницької вибірці випробовуваних, яка нічим не відрізняється від тієї, для якої дана методика призначена. На цій групі випробовуваних, званої вибіркою стандартизації, розробляються норми, що вказують не тільки середній рівень виконання, але і його відносну варіативність вище і нижче середнього рівня. В результаті можна оцінити різні ступені успішності чи неуспішності у виконанні діагностичної проби. Це дозволяє визначити положення конкретного випробуваного щодо вибірки стандартизації.

Для обчислення статистичної норми психологи-діагности звернулися до давно застосовуються в біології прийомам математичної статистики.

Крім статистичної норми, основою для порівняння, інтерпретації результатів діагностичних випробувань можуть стати і такі показники, як процентилю.

процентиль - це процентна частка індивідів з вибірки стандартизації, первинний результат яких нижче даного первинного показника.

Наприклад, якщо 28% людей правильно вирішать не більше 15 завдань в арифметичному тесті, то первинного показником 15 відповідає 28-й процентиль (Р₂₈). Процентилю вказують на відносне положення індивіда в вибірці стандартизації. Їх також можна розглядати, як рангові градації, загальне число яких дорівнює 100, з тією лише різницею, що при ранжируванні прийнято починати відлік зверху, т. Е. З кращого члена групи, який отримує ранг 1. У разі ж процентилей відлік ведеться знизу, тому чим нижче процентиль, тим гірше позиція індивіда.

50-й процентиль (Р₅₀) Відповідає медіані - одному з показників центральної тенденції. Процентилю понад 50 представляють показники вище середнього, а ті, які лежать нижче 50, - порівняно низькі показники. 25-й і 75-й процентилі відомі також під назвою 1-го і 3-го квартилей, оскільки вони виділяють нижню і верхню чверті розподілу. Як і медіана, вони зручні для опису розподілу показників і порівняння з іншими розподілами.

Вибірка стандартизації. При розробці і застосуванні будь-якої точки відліку слід звертати особливу увагу на вибірку випробовуваних, на якій проводиться стандартизація діагностичної методики. У математичній статистиці прийнято розрізняти такі поняття, як генеральна сукупність (популяція) і вибірка.

Будь-яка велика сукупність людей, яку хотіли б дослідити або щодо яких збираються робити висновки, називається генеральною сукупністю.

Вибірка - це частина або підмножина сукупності. Проводити дослідження всієї популяції не прийнято. Зазвичай з неї виділяють групу людей - вибірку стандартизації - яка реально піддається тестуванню, і з її допомогою оцінюється генеральна сукупність. Щоб оцінки носили достовірний характер, вибірка повинна бути репрезентативною, представницька даної популяції, т. Е. Її імовірнісні властивості повинні збігатися або бути близькими до властивостей генеральної сукупності.

Одним із способів забезпечення репрезентативності вибірки є обмеження популяції. Обмежити популяцію можна за різними ознаками: за віком, статтю, соціальним походженням, професією, соціально-економічним статусом, здоров`ю і т. Д.