Які можливості психодіагностики в вимірі здібностей?

До тестів здібностей відносять тести інтелекту і креативності, що об`єднуються терміном, тести загальних здібностей, тести спеціальних здібностей.

Тестиспособностей оцінюють досягнення людей при виконанні ними деяких достаточноограніченних по числу типів завдань.

Тестиспособностей - це методики, що діагностують рівень розвитку загальних спеціальних здібностей, що визначають успіх навчання, професійної діяльностіі творчості.

Ізмеряемпріобретенное в процесі життя.

Здатність по Теплову. Ознаки здатності:

1. Те, що відрізняє одну людину від іншої.
2. Те, від чого залежить успішність Діяльність (її виконання).
3. Те, що не зводиться до знань, умінь і навичок, набутих процессежізні. Це те, від чого залежить їх придбання (легкість, швидкість і т.д.).

Придатні готовність до Діяльності. Всі психологічні особливості.

Здібності включаються в поняття готовності до Діяльності. Загальні псіхологіческіеусловія успішності Діяльності:

1. Успішна мотивація (позитивна).
2. Психічний стан людини.
3. Риси характеру (деякі).
4. Набуті знання, вміння і навички.

результат тесту - це придатність або готовність до Діяльності.

Укожному тесті будь-яка частина результату вказує на здатності, але какаяіменно частина психодиагност сказати не може.

Псіхометріческійподход до оцінки здібностей спочатку базувався на помилковою посилці отождествленіяспособності і досягнень при виконанні певного типу Діяльності, требующейпроявленія цієї здатності. Не можна ототожнювати рівень досягнень з уровнемразвітія здібностей.

Ещеодно оману психометричного підходу укладає бездоказовий підхід, що кожен тест вимірює одну і ту ж здатність у різних індивідів.

Прірешеніі завдань, які пропонуються випробуваним, використовуються різні способи і пріемиіх рішення, і показник тесту не розкриває цих способів і прийомів. Оценкаспособностей в їх показниках міститься в прихованому, неявному вигляді. За показателютестов ми не можемо судити ні про рівень, ні про тип здібностей. Термін «здатність» використовується умовно, за традицією.

Псіхологамііспользуется такий термін, як готовність, придатність до Діяльності. Під німпонімается весь комплекс психологічних особливостей, які обеспечіваютуспешное виконання завдань (це і позитивна мотивація, фізичне і псіхологіческоесостояніе, навички, вміння, окремі риси Особистості).

Визнаючи, що від спеціальних здібностей залежать можливості виконання окремих видівдіяльності, вітчизняні психологи присвячують їм досить багато досліджень.

Експериментальний аналіз спеціальних здібностей поклав Теплов в 1947 р «Психологія музичних здібностей». У цій роботі він намітивосновні напрямки в дослідженнях здібностей:

• аналіз структури здібностей, виділення компонентів;
• вивчення різних здібностей в одній Діяльності;
• дослідження розвитку здібностей у Діяльності, виявлення чинників, що сприяють розвитку.

Вотечественной психології розроблений міцний теоретико-методологічний фундаментісследованія здібностей, але дещо менш інтенсивно розробляються собственнодіагностіческіе методики. Виділяються кілька критеріїв, за якими можна судити вираженості здібностей. Серед них - результативність діяльності, швидкість і успішність оволодіння необхідними знаннями та навичками, оригінальні самобутність виконання роботи, а також ступінь подолання неблагопріятнихусловій середовища.

Длявивчення здібностей дослідники застосовують різноманітні прийоми: спостереження, природний і лабораторний експеримент, аналіз продуктів Діяльності експертниеоценкі фахівців. Як правило, за формальними критеріями ці методи не доведенидо рівня вимог, що пред`являються до методів психодіагностики.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!