Методики діагностики моторики

Почнемо знайомство з конкретними методиками з тестів на моторні здібності. Діагностика моторних (або, як їх ще називають, психомоторних або сенсомоторних) здібностей знаходить широке практичне застосування в профотборе і спорті. Моторні тести спрямовані на вивчення точності і швидкості рухів, зорово-моторної і кинестезически-моторної координації, спритності рухів пальців і рук, тремору, точності м`язового зусилля і ін.

Якщо в перший період вивчення моторних здібностей дослідники вважали, що існує якийсь загальний чинник, загальна моторна обдарованість, то надалі завдяки застосуванню факторного аналізу було показано, що кожна з виділених моторних здібностей відрізняється високою специфічністю, оскільки результати, отримані з різних тестів, мало пов`язані . Численні роботи Е. А. Флейшмана і його колег дозволили виділити наступні самостійні чинники: точність виконання рухів, відповідна орієнтація (здатність знаходити правильний руховий відповідь на різноманітні стимули в умовах високої швидкості їх пред`явлення), координація, час реакції, швидкість руху руки, оцінка контролю (вміння зберігати контроль за змінними по швидкості і напрямку об`єктами), ручна спритність - спритність пальців, твердість руки, швидкість руху зап`ястя і пальців (наприклад, швидкість вист уківанія сигналів рукою при роботі на телеграфному апараті).

У вітчизняній психології проблема психомоторного розвитку людини досліджується досить інтенсивно, особливо в спортивній психології-психомоторні тести включені в комплексні методи профвідбору.

Для виконання переважної більшості моторних тестів потрібні спеціальна апаратура, але існують і бланкові методики. Однак, за даними багатьох авторів, між результатами цих типів тестів відзначаються дуже низькі кореляції, часто такий зв`язок зовсім відсутній.

В даний час в зарубіжній літературі найбільш часто описуються такі психомоторні тести: тест спритності пальців О`Коннора, тест спритності Стромберга, тест ручної спритності Пурдю, Мінесотський тест швидкості маніпулювання, тест спритності маніпулювання з дрібними предметами Крауфорда. Розглянемо, наприклад, останній з перерахованих тестів. Він складається з двох частин, що включають два типи завдань. Для виконання тесту потрібні:

1. дерев`яна дошка, що складається з двох секцій (у кожній секції 48 отворів, причому в одній з них отвори мають різьблення);
2. стрижні невеличкого розміру, металеві кільця, шурупи, пінцет і викрутка.

Спочатку випробуваний за допомогою пінцета поміщає стрижні в отвори дошки, а потім на кожен з них надягає колечко. У другій частині тесту випробуваному необхідно помістити шурупи в отвори з різьбленням і заввернуть їх за допомогою викрутки. Зазвичай при оцінці результатів враховується час виконання тесту і кількість помилок (пропусків). Іноді ж на виконання тесту відводиться певний час і враховується, яку частину роботи устигає виконати випробуваний за цей період. Необхідно відзначити, що завдання подібного типу надзвичайно поширені в тестуванні моторики. Вони можуть використовуватися як в якості самостійних методів, так і в якості складових частин батарей тестів.

Творці тестів визнають, що моторні функції піддаються швидкому тренуванню і рівень їх розвитку на різних стадіях оволодіння професією не однаковий. Більш того, під впливом професійної діяльності відбувається формування специфічної структури моторних здібностей, що формується в залежності від вимог професії. Висока тренируемость моторики і специфічність моторних функцій ускладнюють створення високонадійних тестів. Подовження тесту не підвищує його надійності, оскільки введення нових завдань призводить до охоплення інших моторних якостей, а при введенні великої кількості ідентичних завдань позначається чинник тренування. Тому надійність моторних тестів коливається, як правило, від 0,7 до 0,8. Що стосується валідності, то вона невелика. Звідси робиться висновок про те, що при встановленні валідності моторних тестів особливо важливо вибирати релевантні критерії, які можуть включати лише окремі елементи професійної праці, а не ефективність професійної діяльності в цілому.