Правдоподібність і неправдоподібність віртуальної реальності

Поддьяков А.Н.
Правдоподібність і неправдоподібність віртуальної реальності
3-тя Російська конференція з екологічної психології
(15-16 вересня 2003 року, Москва)
Секція 10. Психологічні аспекти Інтернет-середовища. Доповідь.
I. Одна з найважливіших тенденцій розвитку віртуальної реальності полягає в наданні цій реальності все більшої правдоподібності - аж до неможливості відрізнити її від "реальної реальності". Ідеалом в ряді випадку вважається така комп`ютерна імітація, яку навіть експерт не здатний відрізнити від оригіналу. Це правдоподібність віртуальної реальності має величезне практичне значення. Наприклад, воно дозволяє незмірно підвищити ефективність професійного навчання льотчиків, військових і т.п.
Але побічним і негативним наслідком занадто високої правдоподібності є змішання, нездатність розрізнення людиною віртуального і реального планів при знаходженні вже в "реальному реальності". Знайомий програміст розповів мені, що якось після багатогодинної напруженої роботи з новою програмою він, повертаючись додому, став переходити вулицю на червоне світло світлофора, хоча бачив інтенсивний потік транспорту. Коли одна з машин різко загальмувала перед ним, і почулася лайка, він прийшов в себе і злякався - причому зовсім не можливості наїзду. Найстрашніше для нього виявилося інше - він усвідомив думка, з якою ступив на проїжджу частину: "Нічого, в крайньому випадку перезавантажений".
Цей та інші аналогічні приклади показують, що хоча спочатку люди реагують на віртуальну реальність як на саму реальну дійсність, що і дозволяє домагатися бажаного на той момент ефекту (наприклад, при навчанні), потім звикають до неї. Тоді вони можуть почати діяти вже в реальній дійсності, як в її імітації. Особливо це стосується ситуацій перевтоми, змінених станів свідомості і т.п. Подібні ефекти спостерігаються навіть при роботі з таким відносно простим і древнім інструментом віртуалізації реальності як дзеркало. Шофер, що йде по узбіччю пішки, при гудку автомобіля, що під`їжджає ззаду, за звичкою кидає погляд вперед і вбік - туди, де в його машині знаходиться дзеркало заднього виду, і де можна було б побачити близько машину, перебувай шофер за кермом (приклад А. С.Кузнецова). При усвідомленні ця дія може здивувати самого шофера.
У випадках змішання реального і віртуального планів головним практичним критерієм їх розрізнення можуть стати травми і навіть смерть в результаті фатальної помилки. Fatal error може виявитися зовсім не віртуальною.
Таким чином, висока правдоподібність віртуальності має і ряд переваг, і ряд істотних недоліків.
II. Поряд з прагненням до повного правдоподібності віртуальної реальності існує й інша тенденція - відхід від правдоподібності. Цей догляд досягається двома основними шляхами:
елімінацією, усуненням з моделі частини властивостей, зв`язків, відносин орігінала-
створенням у віртуальній реальності нових властивостей, зв`язків, відносин, відсутніх в "реальному реальності".
1) Відхід від повного правдоподібності за допомогою елімінації частини властивостей оригіналу нерідко пов`язаний з необхідністю відобразити лише його істотні властивості, абстрагувавшись від несуттєвих. Така схематизація в багатьох випадках дозволяє людині приймати більш ефективні і правильні рішення. Як передбачається, на рівні сутнісних властивостей ця схематизація більш відповідає реальності, оскільки в моделі відсічені несуттєві, лише "зашумлять" фактори.
Але проблема полягає в тому, що властивості, зв`язки і відносини, неістотні в одних умовах, можуть ставати істотними і навіть принципово важливими в інших умовах - від яких модель абстрагувалися, для того, щоб існувати як модель [Завалішина Д.Н., 1985 - Поддьяков А.Н., 2000., 2001- Поддьяков М.М., 1977]. Тоді модель перестає відповідати реальності і може досягати тут повного неправдоподібності.
Якщо людина цього не розуміє, то він втрачає можливість контролювати ситуацію. Так, в складних ситуаціях деякі льотчики замість того, щоб керувати літаком за приладами, переходять до "управління приладами" - намагаються вивести їх показання на задані величини, втративши при цьому картину самої реальності [Стрільців Ю.К., 1999]. Інакше кажучи, людина знаходяться у віртуальній реальності і маніпулює нею, не розуміючи її невідповідності "реальної", не розуміючи її неправдоподібності.



Проблема "управління приладами" замість управління з використанням приладів може набувати і принципово важливий моральний аспект. Завдяки комп`ютеризації сучасних озброєнь стрілянина по реальним об`єктам і живим людям під час військових операцій видається військовим льотчикам і операторам ракетних установок чимось на зразок тренажерних занять або комп`ютерної гри: реальність смертей, страждань, руйнувань усвідомлюється слабко [Войскунский, 1990, с. 129]. Тут елімінація зв`язків і відносин, які здаються несуттєвими з однієї точки зору, виявляється аморальною, з іншого.
2) Створення в віртуальної реальності нових об`єктів, їх властивостей і зв`язків, відсутніх в "реальному реальності", має не тільки очевидне розважальне (кінематограф, комп`ютерні ігри), але і важливе практичне значення. При підготовці космонавтів, фахівців з надзвичайних ситуацій і т.п., значна увага приділяється виробленню постійної готовності до сутичок з новизною, несподіванкою, непередбачуваністю. Для цього необхідна імітація самих різних ситуацій, в тому числі виглядають малоправдоподібним. Парадоксальний сенс цього навчання обумовлений тим, що в ситуаціях високої новизни зустріч з малоправдопобним видається цілком правдоподібною, а значить, її треба намагатися хоч якось імітувати в навчанні.
В цілому, проблема правдоподібності моделі, відносини моделі і оригіналу має не тільки психологічні аспекти, а й логічні, а також глибокі філософські коріння. Так, в логіці доведено, що будь-яка модель, починаючи з певного рівня складності, має свої власні властивості, "паразитними" по відношенню до оригіналу [Б.Н.Пятніцин, 1984]. Їх "паразитизм" полягає в тому, що вони не випливають з властивостей оригіналу і лише спотворюють картину. Принципово важливо, що їх виявлення неможливо в рамках самої моделі і вимагає нових моделей і засобів. Але, як доведено, у цих моделей наступного покоління, в свою чергу, з необхідністю будуть свої паразитні властивості, і т.д. Звідси випливає, що будь-яка складна віртуальна реальність завжди в чомусь неправдоподібна, причому це неправдоподібність може бути приховано і від користувача, і від розробника. Виявлення цих невідповідностей вимагає все більш витончених засобів, застосування яких буде приводити до своїх паразитних ефектів неправдоподібності.
Це добре узгоджується з теоремою Геделя про неповноту: всередині будь-дедуктивної системи, починаючи з певного рівня складності, завжди є помилкові твердження, які не можуть бути спростовані засобами самої системи. Їх спростування вимагає використання більш багатою системи, в якій в свою чергу будуть свої незаперечні помилкові твердження, і т.д.
Таким чином, питання правдоподібності - неправдоподібності віртуальної реальності змушує переосмислювати ряд класичних і навіть древніх проблем, наповнюючи їх новим змістом, а також ставить зовсім нові проблеми - і теоретичні, і життєво важливі практичні.
про автора



Поддьяков А.Н. - Москва, доктор психологічних наук, професор кафедри загальної та експериментальної психології факультету психології
ГУ-ВШЕ.
Інші роботи цього автора:
Поддьяков А.Н. Захист від троянських навчальних технологій. Програма курсу // Сryptography.ru: Освіта в області інформаційної безпеки
Поддьяков А.Н. Троянські навчальні технології, або "Мёрзні, мёрзні, вовчий хвіст!" // Доповідь на Шостому міжнародному філософсько-культурологічному конгресі "Диференціація та інтеграція світоглядів: динаміка ціннісних орієнтацій в сучасній культурі"
Поддьяков А. Н. Дослідницьке поведінка: стратегії пізнання, допомогу, протидія, конфлікт. М., 2000. 266 с. Електронна версія: Портал Дослідницької діяльності учнів "Ісследователь.ru": (розділ "Методика і програми).
Список тез секції "Психологічні аспекти Інтернет-середовища" (3-тя Російська конференція з екологічної психології (Москва, 5-17 вересня 2003р.). Тези. М .: Психологічний інститут РАВ, 2003. - 380с.)
Аветісова А.А. ЗНАЧЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ В ОБЛАСТІ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ (на прикладі ігровий онлайнової активності)
Бабанін Л.Н., Войскунский А.Е., Неліпа О. В. АНАЛІЗ ЕКОЛОГІЧНОЇ Дійсний комп`ютеризованих ОПИТУВАЧА ГЕНДЕРНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ
Войскунский А.Е., Мітіна О.В. ЧОЛОВІК І ЖІНКА В ІНТЕРНЕТІ: ГЕНДЕРНІ РЕАЛІЇ ТА СТЕРЕОТИПИ
Гарбер І.Є. Соціотехнологіческіе коеволюції ТОВАРИСТВА І НАУКОВОЇ ПСИХОЛОГІЇ
Дельцова І.А. ІНТЕРНЕТ ЯК УМОВА РОЗВИТКУ НОВИХ ФОРМ ДОСЛІДНОГО Взаємодія
Інджіголян А.А. Соціотип КОРИСТУВАЧІВ ІНТЕРНЕТ (на прикладі вивчення студентської аудиторії Інтернет в Росії і Казахстані)
Кузьміна К.Є. ВПЛИВ комп`ютеризованих ДІЯЛЬНОСТІ НА МІЖОСОБИСТІСНІ ВІДНОСИНИ В ЮНАЦЬКОМУ ВІЦІ
Макалатії А.Г. МОТИВАЦІЯ В КОМП`ЮТЕРНИХ ІГРАХ
Носова О. І. СПІЛКУВАННЯ І ДИДАКТИКА В ІНТЕРНЕТІ: КОМУНІКАТИВНІ АСПЕКТИ ДИСТАНТНОГО НАВЧАННЯ
Поддьяков А.Н. Правдоподібності і неправдоподібність ВІРТУАЛЬНОЇ РЕАЛЬНОСТІ
Травіна Л.Л., Якубов Б.В., Ложкіна О.Р. ДОСВІД ПРОЕКТУВАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОСЛІДНОЇ СЕРЕДОВИЩА ЗАСОБАМИ ІНТЕРНЕТУ
Чернов І.М. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ довготривалі ІНТЕРНЕТ-СПІЛЬНОТ