Залежності. Причини формування комп`ютерної залежності у підлітків.

Підлітка захоплює інша реальність, яка називається віртуальною. Особливістю віртуальної реальності є те, що вона дозволяє бачити об`єкти, існуючі в певній реальності, в сфері іншої реальності. Для віртуальності обов`язковою умовою є життєздатність, активність, наявність потенціалу розвитку.

Підлітка залучають яскраві, барвисті сюжети. Він може бачити виразно образи предметів, явищ, з якими раніше не зустрічався, що не може бути матеріалізована. Комп`ютер є дуже зручним засобом демонстрації складних образів, що містять не тільки зорові компоненти, але і звукові, мовні, рухові і т.д.

Важливою властивістю використання комп`ютера є надана їм виконавцю можливість самому компонувати зорові ряди, індивідуалізовані для кожного виконавця.

Багато психологів відзначають той факт, що підліток втрачає почуття реальності в грі.
Комп`ютер, завдяки набору кольорових гам, форм зображень може легко «визначити» образи психічної віртуальної реальності. Але психічного розвитку жорсткість, предзаданность форм зображення, певна негнучкість трансформації цих форм при перевищенні деякого часу взаємодії з комп`ютером може мати негативний ефект. А комп`ютерні ігри є потенційними виразниками віртуального простору образів.

Можливості моделювання в реальному часі, що реалізуються на сучасних комп`ютерних платформах, підсилюють ефект правдоподібності. У комп`ютерних іграх можна за бажанням змінювати свою стать, вік, зовнішні характеристики і т.д.

Смерть в комп`ютерних іграх - це лише перехід на інший рівень життя, або перетворення в іншу істоту - представляється як черговий перехід через кордони нескінченно існуючих світів.

Відхід від реальності в світ комп`ютерних ігор так само пов`язаний з життєвими проблемами. Підліток перестає цінувати реальний світ як основу життєдіяльності, відбувається переоцінка цінностей, а, отже, і формування нового мислення. Реальний світ і інформація з нього є тільки фоновими. Йде розрізнення перш єдиного. Феномен подвоєння реальності тілесності означає, що виникла віртуальна реальність тілесності. Феномен подвоєння реальності свідомості означає, що виникла віртуальна реальність свідомості або просто свідомість, що розуміється в віртуальному сенсі. Феномен подвоєння реальності волі означає, що виникла віртуальна реальність волі.

Підлітку подобається діяти. Відбувається взаємодія його з віртуальним світом, причому вже не в односторонньому порядку. Підліток отримує світ мрій. Здійснюються всі його фантазії і енергія. Він - творець. А це бажана іграшка підлітка. Зорова система лише постачає людині сенсорні стимули, а людина сама будує з них образи, що дають сприйняття цих об`єктів, отже, образ об`єктивного світу є віртуальним.

Чим довше підліток знаходиться на цьому етапі, тим краще проглядаються риси його віртуального «особи», складається характер, все більш чітко проглядається віртуальна копія підлітка.
Віртуальність допомагає творити чудеса. Підліток може маніпулювати нею на свій розсуд. Але не дивлячись на те, що віртуальність так податлива і гнучка, вона має свій внутрішній скелет.

Причиною відходу підлітка в світ комп`ютерних ігор може бути травма в реальному світі. Найчастіше це смерть, втрата когось і т.д. Дитина може не приймати навколишню дійсність і уникати її, або навколишні можуть не брати дитину в «своє коло».

Жорсткість законів вище в реальності, тобто для більшості людей це єдиний світ, в якому вони можуть жити. А в грі все за правилами. У грі не можна померти назовсім. Відносини у віртуальній комп`ютерній грі складаються умовні. Дії в грі підлітка не можуть заподіяти шкоду. Тут є можливість стати безсмертним. І це притягує підлітків.

Часом підлітку необхідний простір дій, який не може дати реальний світ. Їх приваблює все яскраве, барвисте.

Якщо підлітку важко в реальному світі, то він обов`язково буде шукати іншу реальність, в якій зможе реалізувати себе повністю.