Вплив комп`ютерних ігор на самосприйняття юнаків

Науково-технічний прогрес, набрав до кінця ХХ століття запаморочливу швидкість, спричинив появу такої необхідно складової сучасного життя, як комп`ютер і комп`ютерні технології. Разом з появою комп`ютерів з`явилися комп`ютерні ігри, які відразу ж знайшли масу шанувальників. З вдосконаленням комп`ютерів удосконалювалися і гри, залучаючи все більше людей. З кожним стрибком в області комп`ютерних технологій зростає кількість людей, які захоплюються комп`ютерними іграми.
У зв`язку з цим з`являється безліч повідомлень про негативний вплив такого дозвілля на психіку людей. Але навіть в науковому світі немає єдиної думки про те, наскільки однозначно цей вплив негативно.

В.А.Воронов (1996) говорить про те, що деякі комп`ютерні ігри провокують агресивну поведінку, звеличення воєн і насильства. Як негативних наслідків вказують звуження кола інтересів підлітка, прагнення до створення власного світу, відхід від реальності. Заняття з комп`ютером один на один, часто на шкоду спілкуванню з однолітками, призводять до соціальної ізоляції.

Існує думка, що завзяті гравці йдуть в ігри від проблем реального світу, що вони менш адаптовані. Однак в дослідженнях С.А.Шапкіна (1999) з`ясувалося, що діти, які грають в комп`ютерні ігри, більш соціалізовані і соціально адаптовані, ніж їх однолітки, байдужі до таких ігор. Крім того, більшість дітей і підлітків вважає за краще грати в компанії, а не поодинці. До того ж відбувається бурхливе обговорення ігор, як тих, в які все грають, так і щойно з`явилися. Відповідно вплив комп`ютерних ігор на особистість людини вимагає все нових і нових досліджень.

У своїй роботі ми зупинилися на вивченні самовопріятія юнаків (18-20 років), регулярно грають в комп`ютерні ігри, і юнаків, які вважають за краще інші види дозвілля. Ми висунули дві гіпотези: 1) самосприйняття грають і граються в комп`ютерні ігри юнаків разлічается- 2) гра впливає на самосприйняття юнаків.

У дослідженні взяли участь 120 осіб. Були сформовані чотири групи: юнаки, регулярно грають в агресивні комп`ютерні ігри-юнаки, регулярно грають в ігри-стратегії і 4 контрольні групи: юнаки, що не грають в комп`ютерні ігри. У групи грають увійшли ті, хто грає регулярно (не менше двох разів на тиждень), причому віддає перевагу якомусь одному виду ігор: стратегіям або "стрілялкам". У групи неграючі увійшли ті, хто або взагалі не грає в комп`ютерні ігри, або грає дуже рідко (не частіше двох разів на місяць). Групи формувалися на підставі усного опитування.

Для експерименту була складена анкета. Ми запропонували учасникам описати себе з питань: "Хто я зараз?" (Образ себе), "Який я зараз?" (Стан), "Що я зараз роблю?" (поведінка).

Спочатку учасникам було запропоновано заповнити анкету. Потім вони протягом години грали в одну з двох запропонованих ігор відповідно до своєї приналежністю до експериментальної групі. Після цього учасникам знову була запропонована та ж анкета.

Далі ми плануємо провести контент-аналіз отриманих даних і виявити наявність або відсутність відмінностей між самовосприятием грають і граються в комп`ютерні ігри юнаків до і після гри.

Беленькова М.К.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!