Нехтування основними потребами дитини

Нехтування основними потребами дитини (моральна жорстокість) полягає в небажанні чи нездатності батьків або осіб, які їх замінюють, задовольняти основні потреби дитини, необхідні для розвитку фізичних, емоційних і інтелектуальних здібностей.

З`явившись на світ, дитина насамперед має потребу в їжі, одязі, житло, гігієну, безпечній обстановці і турботі. Особливо це значимо для дітей до 5-річного віку, оскільки в цей період дитинства відбувається швидке зростання на тлі втрати пасивного імунітету, переданого від матері (після відібрання від грудей) і недостатньо розвиненою власної імунної захисту проти інфекцій. У цей період неадекватне віку харчування або його недолік можуть призвести не тільки до затримки розвитку неорганічної природи, але і є потенційною загрозою для життя. К. Хоббс і X. Хенкс (Hobbs, Hanks, Wynne, 1993) перераховують наступні ознаки фізичної і психічної затримки розвитку.

Фізичні наслідки нехтування основними потребами дитини:

• тіло худе, виснажене, тонкий прошарок підшкірного жиру, худі руки і ноги;
• стопи і долоні можуть бути набряклими, почервонілими і холодними;
• живіт великий, роздутий;
• волосся тьмяне, тонкі, висять клаптиками, випадають;
• фізичний розвиток може бути порушеним, включаючи погану поставу.

Психологічні наслідки нехтування основними потребами дитини:

• затримка в розвитку: моторного, мовного, інтелектуального, соціального, поведінкового компонентів;
• емоційна сфера: розгубленість, занепокоєння, знижений емоційний фон, депресія, фрустрированность, сльозливість, мовчазність, схильність до самотності, негативізм.

Найбільш часто затримка розвитку неорганічної природи, особливо в ранньому віці, спостерігається в сім`ях, які ведуть асоціальний спосіб життя (пияцтво або наркоманія батьків). Нерідко в таких дисфункціональних сім`ях роль батьків по відношенню до маленьких членам сім`ї беруть на себе старші діти. Так, в одній сім`ї 5-річна дівчинка годувала свою молодшу 8-місячну сестру, оскільки мати безпробудно пила і йшла з дому. Сусідка навчила дівчинку варити кашу, але дівчинка не могла знати, що не можна самій є і тим більше годувати маленьку дитину немитими незрілими яблуками. В результаті обидві дитини були госпіталізовані з важкою формою кишкового захворювання.

Причиною неправильного вигодовування дітей може бути також відсутність відповідних навичок (у юних батьків), низька медична активність, соціальні чинники - бідність, безробіття. Важчими для виявлення причин неповноцінного вигодовування, ніж асоціальні чинники і бідність, є позиція батьків, їх стиль життя. Наприклад, потенційні патронат-ні батьки, які були переконаними вегетаріанцями, збиралися взяти в сім`ю трирічної дитини. На співбесіді з психологом вони наполягали на тому, щоб і дитина дотримувався їх харчових звичок. В результаті дитина не отримував би м`яса, риби, яєць, молока - тобто тих продуктів, які містять необхідні для росту і розвитку дітей білки і мінерали.

Дитина може і сам відмовлятися від їжі, маючи досвід насильницького годування, коли йому в рот квапливо запихали їжу, боляче тикаючи ложкою в ясна, або їжа була дуже гарячою, шматки занадто великі, і він давився. Причиною відмови від їжі може бути і відсутність емоційного контакту дитини з годуючим особою, а також перенесене дитиною сексуальне насильство (згодом дитина уникала їжі з запахом і консистенцією, які нагадували йому подробиці насильства).

Найбільш часті відмовки матерів, чиї діти мали затримки в розвитку:

• не хвилюйтеся, у нас в родині все «дрібні»:
• дитина занадто рухливий, тому такий худий;
• він набере вагу, коли буде старше;
• організм дитини сам знає, скільки йому треба.

Найсумніше, що подібні твердження цілком влаштовують деяких фахівців - медичних працівників, психологів, соціальних працівників, що значно ускладнює своєчасне виявлення причин затримки розвитку у дітей та проведення корекції. Поведінка фахівців, в свою чергу, свідчить про наявність проблем у них самих - професійних або психологічних.

Велике значення має також спосіб життя, пов`язаний з культурними, національними та релігійними особливостями. Проведене в Таджикистані Р.Х. Саідмурадовой (1990) дослідження впливу на внутрішньоутробний розвиток дітей дотримання вагітними релігійного посту - урази показало, що якщо пост припадав на першу половину вагітності, то в цій групі виявлялося більше число дітей з затримкою внутрішньоутробного розвитку (56%), а якщо на другу половину - то народжувалося більше дітей з внутрішньоутробної гіпотрофією (тобто при нормальному розвитку новонароджені мали недолік ваги).

Результати досліджень видатних вітчизняних психологів - Л.С. Виготського, О.М. Леонтьєва, Д.Б. Ельконіна і їх послідовників свідчать про те, що психічний розвиток дитини визначається його емоційним контактом з близькими дорослими, особливостями його співпраці з ними. Характер взаємодії дитини з доглядають особою - прихильність, по Дж. Боулбі, - впливає на пізні взаємини. Від того, як складеться досвід спілкування в дитинстві, залежить здатність людини оцінювати себе і регулювати свою поведінку. Таким чином, дитина використовує свій досвід прихильності для створення, за висловом Дж. Боулбі, «внутрішньої робочої моделі», яка стає керівництвом для його подальших міжособистісних відносин. Відсутність в ранньому віці емоційної стимуляції, любові, турботи, підтримки дитини з боку дорослих, тобто нехтування емоційними потребами дитини, порушує його психічний розвиток і є фактором ризику для виникнення психопатологічних розладів в більш старшому віці: порушень пізнавальної діяльності, соціального функціонування, розлади взаємин , низької самооцінки. У підлітків, які виховувалися в таких сім`ях, спостерігалися відсутність інтересу і здатності до навчання, відхилення в поведінці - раннє вживання алкоголю і токсичних речовин, втечі з дому, самодеструктівное поведінку, вразливість до різних форм насильства, втягнення у злочинну діяльність.

Ігнорування безпечного оточення дитини може виявитися смертельним для нього. За даними Міністерства охорони здоров`я Росії, 70% нещасних випадків, травм і отруєнь дітей у віці від 0 до 14 років відбувається через недогляд і через неуважність батьків або інших близьких людей.

До нехтування основними потребами дитини відносяться також незверненими батьків за медичною допомогою при наявності у дитини захворювань, необгрунтована відмова від щеплень, від звернення за психіатричною допомогою, ігнорування необхідності психологічної допомоги при наявності проблем поведінки, емоційних розладів. Все частіше доводиться зустрічатися з тим, що батьки не вважають за потрібне дати освіту своїй дитині, хоча, відповідно до Сімейного кодексу, це є їхнім обов`язком.