Усні інформаційні повідомлення в роботі шкільного психолога

Усні інформаційні повідомлення - це короткі відомості по якомусь вузькому питання, які даються психологом на заході, організованому адміністрацією школи, - педраді, семінарі. Починаючи працювати в школі, психолог повинен прагнути пропонувати свої виступи на всіх проведених заходах. Їх головне завдання - не тільки в інформуванні педагогів, а перш за все в зниженні у них почуття тривоги при взаємодії з психологом. По-перше, часто з`являючись перед вчителями, психолог стає звичною фігурою, більш знайомої і тому більш безпечною. По-друге, інформація надає йому деяку визначеність, розкриває його можливості. Там, де це доречно і необхідно, можна приготувати для педагогів роздатковий матеріал. В їхніх очах значимість виступу підвищується, якщо вони отримують на руки тематичні матеріали, зокрема пам`ятки.

Не можна допускати, щоб комусь не вистачило копій, це може викликати образу, тому краще підготувати екземпляри з надлишком. Однак не варто спокушатися, вважаючи, що багато вчителів потім до них звернуться. Якщо ми даємо важливу інформацію і хочемо, щоб нею користувалися, потрібно включати її в більшу кількість усних повідомлень.

До усним інформаційним повідомленням можна також віднести виступи психолога на консиліумах. Зазвичай виділяють вступні консиліуми, що проводяться на початку навчального року, і проблемні, які проходять в разі виникнення непередбаченої ситуації в класі або в окремого учня.

На вступних консиліумах корисно нагадувати педагогам про вікові особливості учнів, з якими їм доведеться працювати. У викладачів з великим стажем, це найчастіше викликає опір. Але, як показує практика, необхідність в цьому є, так як нерідко в запитах вчителів до психолога або в скаргах батьків присутній прагнення «звільнити» дитини саме від нормальних в його віковий період особливостей. Приклад опису вікових особливостей підлітків представлений в статтях «Вікові психологічні особливості учнів 5 класу»,«Вікові психологічні особливості учнів 6 класу».

Для усних інформаційних повідомлень, як і для будь-яких інших публічних виступів, дуже важливо, щоб психолог зумів встановити контакт з аудиторією, тому що педагоги часто бувають налаштовані скептично. Тому перш за все потрібно подумати про організацію простору, місце в ньому психолога і слухачів. У психолога повинна бути можливість встановлення зорового контакту з аудиторією. Якщо захід проводиться у великому залі, то який виступає переважно стояти, чи не підшукуючи собі додаткові точки опори. Звичайно, говорити сидячи комфортніше. Але стоячи людина краще привертає увагу, може пересуватися і відповідно встановлювати зоровий контакт з великим числом слухачів.

Готуючи усне інформаційне повідомлення, варто заздалегідь подумати про те, читати текст або спробувати його запам`ятати і переказати близько до оригіналу. Звичайно, завжди є спокуса просто прочитати його, але тоді можна забути про контакт з аудиторією, оскільки при читанні не вдається зустрічатися поглядом із слухачами, що необхідно для встановлення контакту.

Виступаючому можна тримати текст перед очима. І кожен його абзац випереджати питанням, який активізує педагогів, включить їх увагу, зробить співучасниками міркувань, наприклад, про тих же вікових особливостях. Після того як бажаючі висловляться, можна, заглянувши в текст, підсумувати почуте. А після того як вся інформація буде викладена, можна роздати педагогам заздалегідь відксерокопіювати конспект виступу, який вони сприймуть як результат власної праці і з більшою ймовірністю використовують отриману інформацію. Початківцю психолога питання для активізації педагогів варто готувати заздалегідь.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!