Психологічні дефіцити молоді при входженні в інноваційну діяльність

Відповідно до довгострокового плану економічного розвитку Росії до 2020 р перехід до інноваційного шляху розвитку країни передбачає в якості однієї з пріоритетних завдань створення сприятливих умов для входження інтелектуально обдарованої молоді в інноваційну діяльність. В останні роки в країні склалася досить розгалужена система підтримки молодих людей з вираженим інноваційним потенціалом через участь в молодіжних науково-інноваційних конкурсах. Однак ця система практично не передбачає гуманітарної (в тому числі і власне психологічної) складової такої підтримки, хоча значна частина молодих людей відчуває виражену потребу в спеціальних освітніх програмах, що дозволяють опановувати необхідними для ефективної інноваційної діяльності соціально-особистісними компетентностями.

В рамках участі в ряді проектів факультету психології Томського державного університету по дослідженню та формуванню мотивації молоді до інноваційної діяльності було підготовлено спеціально розроблене (напівструктуроване) інтерв`ю з переможцями молодіжного науково-інноваційного конкурсу "У.М.Н.І.К". Серед труднощів, які найчастіше відчуває ця категорія молодих людей, вдалося виділити дефіцити, які мають психологічну природу. До їх числа слід насамперед віднести наступні.

1) У більшості випадків ідентичність молодих інноваторів ще в недостатній мірі оформилася. Вона скоріше знаходиться в процесі цього оформлення, становлення, визначення та самовизначення, інноваційна діяльність часто виконує для молодих інноваторів "просту" функцію орієнтування в широкому спектрі можливостей і шляхів розвитку, яка є центральною, домінуючою.

2) У значної частини учасників конкурсу відсутня готовність до комерціалізації продуктів своєї діяльності. З одного боку, це обумовлено невираженою привабливістю для молодих людей підприємницької діяльності, відсутністю у них проявів підприємницької культури. З іншого боку, у тих, кого приваблює підприємницька діяльність, як правило, відсутні професійні і особистісні компетентності в даній області (знання законів ринку, вміння вибудовувати конструктивні відносини з різними державними і приватними структурами, конкурентами, використовувати соціальні механізми для залучення нових ресурсів у виробництво , розвинені комунікативні навички, менеджерські здібності і т. п ..)

3) Навички командної роботи в інноваційній діяльності, при якій, як відомо, вона найбільш ефективна, також називаються в числі явних дефіцитів. Часто відсутнє розуміння функцій командної роботи, або відбувається зміщення ролей, розширення або звуження психологічних меж і т. Д. Крім того, інноваторам необхідно не тільки вчитися розмовляти однією мовою з інвестором, але і психологічно грамотно подавати себе і свою ідею.

4) У зв`язку із зайнятістю молодих інноваторів, які намагаються поєднувати навчання в університеті, наукову та інноваційну діяльність, постає питання правильної організації часу. Найчастіше на даному життєвому етапі відбуваються фізичні і психологічні перевантаження, пов`язані з нехтуванням до відпочинку, відсутністю особистого життя, невмінням правильно перемикатися з одного завдання на інше.

Механізмів сприяють формуванню і розвитку у молодих вчених-інноваторів підприємницької культури, а також формуванню таких важливих підприємницьких здібностей, як комунікативні навички, мотивація успіху, досягнення, психологічна стійкість, рішучість, критично мало. Все це говорить про актуальність соціального замовлення, безпосередньо зверненого до соціо-гуманітарних наук і практикам, до Зокрема до психологічного супроводу процесу входження студентської молоді в інноваційну діяльність в умовах наукових інноваційних конкурсів.

Нефедова Дарина Ігорівна