До питання про проведення виїзних наукових заходів

На базі СПбДУ факультетом психології за підтримки різноманітних організацій вже чотири роки проводиться Міжнародна зимова психологічна школа студентів, аспірантів і молодих вчених "Психологія: наука і практика". Накопичений досвід говорить про те, що, можливо, у будь-якого оргкомітету виникають схожі труднощі і проблеми. Об`єднання психологів в єдине молодіжне співтовариство навіть на невеликий проміжок часу створює прекрасне поле для діяльності консультантів та практикуючих психологів. Можливість поєднання відпочинку і напруженого навчання дозволяє в рамках Школи виділити цікаві для нас напряму в психологічній науці, а також за власним бажанням приділяти більше уваги певним заходам і по можливості набувати нового досвіду більш дохідливо, а значить, продуктивно.

Зупинимося на деяких проблемах, з якими може зіткнутися оргкомітет при організації виїзних наукових заходів.

1. Фінансування проекту здійснюється з двох основних джерел: "кишеню" учасників і "благодійність". До другого виду фінансування відносяться: грантова підтримка, допомога факультету або вузу, профспілкової організації, професійних об`єднань, а також меценатів і спонсорів, якими можуть бути видавничі будинки, підприємства малого і середнього бізнесу. Інтерес останніх, можуть представляти як фахівці, так і технології. З одного боку, їх допомога неоціненна, а з іншого - занадто мала.

2. Планування бюджету виїзного наукового заходу, такого як ЗПШ, є важливим аспектом організаційної діяльності команди проекту. Необхідність екстреного формування бюджету в будь-якому випадку призводить нас до використання першого джерела фінансування, а саме до самих учасників. І в цьому випадку важлива допомога вузів, які здійснюють матеріальну підтримку своїх студентів. При плануванні бюджету потрібно пам`ятати про те, що 2/3 коштів фінансування йдуть на оплату проживання учасників.

3. Основною особливістю всіх шкіл, що проводяться факультетом психології СПбГУ, була студентська ініціатива з організації та проведення цього заходу. Студенти самостійно (за консультативної допомоги старших колег) розробляли правила відбору учасників, наукову програму, запрошували викладачів, розробляли різні форми проведення заходів на школі, оформляли гранти тощо Це стало безцінним досвідом для молодих психологів як майбутніх організаторів психологічної науки. Однак і тут таїться "небезпека" для оргкомітету. Як показує практика, існує стійка необхідність готувати нових членів команди. Таким чином, важливо, щоб накопичений досвід передавався від старшого покоління до молодшого, в іншому випадку - проект "вмирає".

4. При відборі проектів оргкомітету слід чітко уявляти основну мету наукового заходу і бачити кінцеву мету проекту. Наприклад, якщо мета проекту - навчання технікам ведення переговорів, то проекти повинні бути спрямовані на навчання переговорного процесу і т. Д. Завдяки такому баченню формуються критерії відбору. Прикладами можуть служити такі критерії: виконання вимог по оформленню проекту, актуальність, практична або теоретична значущість, досвід роботи в даній області, новизна, адекватність, інтерес для учасників, якість опрацювання проекту і т.д.

5. Особливості проведення виїзних наукових заходів.

Круглий стіл з актуальної проблеми психології. Під круглим столом розуміється спільне обговорення питань, за напрямками роботи Школи, які можуть зацікавити учасників. Ведучий може запросити на це обговорення фахівців, або орієнтуватися на учасників.

Семінар-практикум. Студенти старших курсів, аспіранти та випускники, як правило, мають досвід самостійної роботи в певній галузі психології. Перевага віддається заходам, які розвивають науково-дослідницькі навички учасників. У їх число можуть також потрапити розробки молодих вчених в області психокорекції, консультування та профвідбору.

Демонстраційний тренінг. У деяких учасників є досвід самостійного проведення тренінгів. Можливість поділитися досвідом, показати техніки, які використовують у своїй роботі практикуючі психологи. Обговорити з колегами нові технології проведення тренінгу і показати, як вони працюють. Найчастіше необхідно вказівку, на кого розрахований тренінг, і яким ступенем підготовленості повинна володіти аудиторія. У зв`язку з накопиченим досвідом проведення тренінгів під час школи ми дотримуємося думки, що тренінг може і повинен бути тільки демонстраційним і ніяк не терапевтичним. За три години - проблему не вирішити.

Лекція. Як правило, до подібної форми вдаються відомі фахівці, запрошені оргкомітетом. Найчастіше це викладачі факультетів психології різних вузів, а також провідні наукові співробітники, психологи-практики, відомі широкому колу фахівців, і, крім того, психологи, що працюють в маловивчених галузях і напрямках психологічного знання.

Виходячи з припущення, що будь-яке починання пов`язане з виникненням і дозволом великого числа проблем, які не можуть бути відображені в запропонованому форматі тез, ми прийшли до висновку про необхідність написання "Методичних рекомендацій для оргкомітетів виїзних психологічних заходів".

Медников С.В., Нікітін А.А.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!