Тривожність як стимул прояви креативності

Ми живемо в постійно змінюваному світі, де виживає не сильний, а найбільш пристосований. Тому велика частина наших сил витрачатися на пошук і реалізацію ергономічної адаптації. Де діючи на свій страх і ризик, де через настанови дорослих, дитина, вибудовуючи послідовність надходить, компонує моделі поведінки, які застосовуються в певних ситуаціях. Подібні шаблони добре спрацьовують в конкретних випадках, для яких призначені, але можуть бути баластом в нестандартних обставинах, де звичні моделі поведінки можуть не впоратися з проблемою, блокуючи можливі успішні варіанти її вирішення. Будь-яка нова ситуація, яка не відповідає жодному шаблон, повинна попередньо піддатися аналізу і інтерпретується виходячи з минулого досвіду, який не завжди виявляється корисним. Усвідомивши марність шаблону "тут і зараз" відбувається перемикання на дивергентное мислення, незамінний, коли проблема ще не розкрита або не існує встановленого шляхи її вирішення. Поступово звикаючи, ми формуємо шаблону, ергономічну стратегію поведінки в уже відомих умовах.

У сучасному світі створення нових і коригування старих шаблонів досить часте явище. Стрес, втома, зміни - невичерпне джерело тривоги і креативності. Тривога і креативність, в свою чергу, рушійні сили адаптації та еволюції. У наші дні існує все більш зростаюче число ситуацій, які лякають або потенційно можуть бути страшними. Тривога несе в собі адаптивні функції, попереджаючи про небезпеку, про можливу зміну навколишнього оточення і зниженні рівня адаптації. Підвищена тривожність, обумовлена страхом наслідків можливої невдачі, є пристосувальним механізмом, що підвищує відповідальність індивідуума перед обличчям суспільних вимог і установок в нестандартних ситуаціях. Креативність ж ініціюється змінами і призводить до них. Змінюючи ситуацію або ефективно підлаштовуючись під неї, ми змінюємо своє сприйняття даних обставин і свою реакцію на них. У стресовій ситуації, при втраті точки опори, коли можливість конструктивно знизити накопичене напруга недоступна, креативність є найкращим виходом, на перший погляд, дивним і безглуздим, але володіє внутрішньою логікою і ергономічністю.

Гіпотеза: люди часто знаходяться в ситуації тривоги і невизначеності успішніше і швидше знаходять вихід із нестандартної ситуації, ніж їх більш спокійні партнери.

Для підтвердження гіпотези на першому етапі було проведено пілотажно дослідження, яке підтвердило залежність між тривожністю і креативністю. Випробовувані: 12 учнів медичного училища, 17 фельдшерів швидкої медичної допомоги м Бобруйська, 10 студентів БДПУ. Їм були запропоновані методики на визначення рівня тривожності і креативності. У учнів виявлений зв`язок між рівнями: тривожності і креативності (0,69, рlt; 0,05). У фельдшерів 0,81, рlt; 0,05. У студентів слабкий зв`язок. Другий етап включав в себе 3-х крокова спостереження за студентами БДПУ під час іспиту і авторську оцінку їх креативності.

1. Спостереження на коридорі перед іспитом. Особлива увага приділялася зовнішніми ознаками тривожності і способам, за допомогою яких студенти справлялися з тривожністю. Додатково самозвіт про свій стан і тест особистісної та реактивної тривожності Спілбергера, Ханіна. 2. В аудиторії при підготовці до відповіді. Зовнішні ознаки тривожності, способи її зниження. 3. Безпосередньо відповідь. Зовнішні ознаки тривожності, авторська оцінка креативності відповіді.

Отримані дані свідчать про наявність деякого блоку заважає студентам показати свої здібності, замінюючи їх визубрений інформацією, що далеко не завжди задовольняє викладачів, які розраховують на розуміння, а не запам`ятовування теорій. Також виявлена взаємозв`язок між зовнішніми ознаками тривожного стану, рівнем тривожності за даними тесту і самозвіту і креатівностью- також спостерігається зворотний зв`язок між використанням додаткових джерел інформації і креативністю. Як презентувати себе як успішного фахівця, який не розгубився в тривожної ситуації, якщо думки розбіглися і каша в голові? Чому людина в звичайному стані насилу долає полутрометровий бар`єр в ситуації гострої необхідності легко перестрибує двометровий паркан? Як домогтися, щоб він завжди міг скористатися наявними у нього ресурсами супермена? Адже те, що він зробив або здатний зробити означає, що ресурс є, але щось заважає застосовувати свої здібності в будь-який час за власним бажанням. Запобіжний клапан не завжди потрібен, іноді необхідно його прибрати, але умінь не вистачає. Чому один на іспиті не маючи реальних знань, отримує "відмінно" за "те, що вміє думати", в той час як інший, відтворюючи вивчену інформацію, отримує "задовільно" за "брак фантазії", яка у нього будь здоров, але не підходить за параметрами? Як навчитися відчувати ці параметри і діяти ефективно?

Сподіваюся, мої дослідження, підійшовши до логічного кінця, все ж допоможуть людям навчитися долати двометровий паркан при необхідності, а не гострою потребою.

Харлінская Діана Олександрівна

Увага, тільки СЬОГОДНІ!