Фізкультура і спорт в пенітенціарних установах

Зміни, що відбулися за останні роки глобальні зміни в житті російського суспільства змушують по-новому поглянути і на стереотипи, що склалися організації діяльності установ виконання покарання. Повільніше, ніж хотілося б, але і там йдуть зміни. Змінився кримінально-виконавчий кодекс, продовжує трансформуватися державна політика в області виконання покарання. Держава підписало конвенкция про заборону тортур. В цілому гуманізіруется взаємини між адміністрацією і контингентом, пом`якшується режим утримання. У колоніях з`явилися штатні психологи, які благотворно впливають на морально-психологічний клімат і емоційний стан людей. Вони зараз продовжують професійно самовизначатися і шукають нові точки докладання своїх сил. Всі установи стають все більш прозорими для критики преси і громадського контролю. Саме суспільство все більше повертається обличчям до цієї сторони життя своїх співгромадян. Обговорення вічної проблеми "в`язниця і воля" стає все більш цивілізованим.

Всі ці зміни вимагають психолого-педагогічного осмислення і критичного аналізу традиційних концепцій радянської "виправно-трудової" педагогіки. В рамках цих поглядів були розроблені підходи до виправлення і перевиховання злочинців, розглянуті педагогічні чинники, що сприяють цьому. Наприклад, завжди вважалося, що режим і обов`язковий працю ув`язнених є неодмінні умови успішної життєдіяльності колоній.

Відповідно до норм міжнародного права наша держава відмовилася і від використання примусової праці осіб, засуджених до позбавлення волі. Тепер самі ув`язнені тільки за своїм бажанням можуть займатися працею. Але в умовах безробіття виникли складнощі із забезпеченням роботи всіх бажаючих працювати. У колоніях виникли конкуренція і черга за право на робоче місце. Люди страждають від неробства і неможливості досить плідно організувати свій час і життя в екстремальних умовах.

Таким чином, відомі положення вітчизняної педагогіки про плідну вплив праці на особистість, залишаючись, в цілому, справедливими, вимагають пошуку нових засобів роботи з людьми і організації їх життєдіяльності в тюрмах. Різні верстви нашого суспільства стурбовані цією проблемою. Вони усвідомлюють, що після закінчення терміну ув`язнення і чергової амністії колишні злочинці або жертви судової помилки знову увіллються в суспільство. Посланці самих різних конфесій від традиційних до самих екзотичних, стали звичним атрибутом тюремного життя. Релігія стала ще одним педагогічним і психотерапевтичним фактором організації життя ув`язнених.

У радянській же пенітенціарної педагогіці цей фактор і можливі інші засоби і методи роботи з людьми навіть не розглядалися. Надзвичайно актуальною є постановка проблеми пошуку і обгрунтування нових психолого-педагогічних форм і засобів впливу на особистість, засуджених до позбавлення волі. Це має не тільки теоретичне, а й велике практичне значення.

На нашу думку, саме фізичну культуру і спорт слід розглядати як потужний педагогічний засіб оптимізації всього життя і діяльності ув`язнених. Ця одна з важливих сторін загальної культури людини. Фізичне виховання одна з неодмінних напрямків формування і всебічного розвитку особистості, індивіда, суб`єкта діяльності та, в цілому, індивідуальності.

У такій галузі педагогіки, як теорія і методика фізичного виховання, і в роботах попередників виправно-трудової педагогіки вже є деякі зачатки розвитку цієї ідеї. Грунтуючись на цих поглядах можна припустити, що регулярні заняття фізичними вправами і спортом сприяють зміцненню здоров`я в нерідко важких умовах відбування покарання і профілактики епідемічних захворювань при масовому скупченні людей. Але це також є позитивним фактором успішної і швидкої адаптації до нових обставин і подальшої ресоціалізації особистості до життя на волі.

У своєму теоретичному і емпіричному дослідженні ми всебічно аналізуємо функції і властивості фізичної культури і спорту як педагогічного чинника і їх вплив не тільки на характеристики людини як індивіда, а й особистості. При цьому ми вивчаємо цю проблему і в статевому, і віковому аспектах, враховуючи і деякі кримінологічні змінні ступінь криміналізації індивідуальності (первинність рецидивность злочину, тяжкість покарання, тип режиму і т.п.)

Антонов С.Г., Ледовських В.С.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!