Модель психологічної служби "екологія людини" в освітній установі

Модель психологічної служби "Екологія людини" на конкурс інноваційних продуктів стала переможцем третього туру Конкурсу в Санкт-Петербурзі в 2009 р Спільна справа. Зростання числа неблагополучних дітей і сімей, моральний стан дітей, підлітків та молоді таке, що впору бити на сполох. Необхідний перелом в свідомості, зміна ситуації "всім миром" - створення сучасної системи навчально-виховної роботи. Ключовою ланкою може бути освітня установа. Число ж психологів у сфері освіти зменшується. Чому?

Від психолога в сучасному суспільстві очікують допомоги у вирішенні більш широкого кола проблем. Проект орієнтований на послідовне перетворення освітніх установ різного типу в творчі центри (10 кроків) з урахуванням актуальних проблем сучасного виховання і освіти. Апробацію протягом 20 років в процесі співпраці з колективами в освітніх установах різного типу, в цілому реалізована в педагогічному коледжі № 2 (Санкт-Петербург). В основі моделі теорія Б. Г.Ананьева, сучасні теорії особистості (Л. Хьелл, Д. Зіглер, М. Аптер) і інноваційні ідеї педагогіки (М. П. Щетинін, Ш. А. Амоношвілі, А. С. Макаренко та ін .), сучасні дослідження психофізіології дитини (Л. А. Рудкевич), нові напрямки в психології (В. А. Куринский, В. Багрунов). Виховання цілісної любові цілісної людини (П. Сорокін) реально можна досягти: "моральний закон всередині кожного з нас - неусвідомлене бажання переважної більшості людей - бути світлом" (М. Аткінсон). Ціннісно зорієнтоване навчання - основа становлення індивідуальності людини сьогодні. Основних цінностей п`ять: любов, ненасильство, правильна поведінка, спокій, істина (Міжнародний центр загальнолюдських цінностей). Показані реальні шляхи збереження людини як виду ( "Пермакультура С. Хольцера"). Методи і методики відповідно орієнтовані на діалог, співпраця і співтворчість зі студентами та дорослими. Вони мають можливість зіставляти результати з власними спостереженнями. Найефективніші методи: спостереження (особливо включене спостереження) - аналіз продуктів діяльності-аналіз сітуацій- ЕДМП (єдина методична процедура, що включає більшість психологічних методик) - особистісно центровані методики (методика портрета Г. М. Назлояна) - експерсс-діагностичні методики ( "Матрьошка "," Що таке життя для Вас? "," Вікна "). Ці методи і методики стали основою і в поданні портрета колективу. Так три книги "Уроки світлописом", 2006-2008 рр., Представляють колективний портрет педагогів і студентів педагогічного коледжу (понад 100 авторів). Проект "Уроки світлописом" - переможець II етапу Всеукраїнського конкурсу за роботу з дітьми, підлітками та молоддю в номінації "Кращий видавничий проект" в 2008 році. Система проектів, відповідно проблемам сучасної освіти і виховання, включає 4 проекти і 16 програм (тем). Перший проект "Діалог": 1) вміння вести діалог, бачити лик іншого людини-2) доверіе- вміння 3) створювати дружню атмосферу- 4) знаходити і створювати надихаючі образи-5) розвиток вищих якостей любові-6). моральна одаренность- 7) творчість. Другий проект "Співпраця": 8) Сім`я любові. Третій проект "Співтворчість": 9) вплив ЗМІ- 10) як пережити горе ( "Катарсис") - 11) покликання- 12) гармонія з пріродой- 13) покоління- 14) лідерство- 15) знання - сила. Четвертий проект "Со-буття": 16) Слово.

10 кроків системного перетворення ОУ в творчі центри: 1) створення опікунської ради (системи радників і експертів з питань різного рівня і спрямування) - 2) підготовка керівників і 3) педагогів-4) фінансове забезпечення (духовний бізнес) - 5) створення психологічної служби , 6) реабілітаційного центру, 7) центру соціально-психологічного здоров`я-8) сучасного центру соціалізаціі- 9) інформаційно центру-10) студій, орієнтованих на виховання і розвиток Особливості людини. Домінанта перетворень ОУ в творчі центри - виховання Цілісною Любові Цілісного Людини.

Сальникова Н. Е.