Проект "екологія людини"

Сьогодні людини необхідно рятувати від самого себе: намітилися тенденції як руйнування самої людини, так і навколишнього середовища в результаті діяльності людини. Які ключові напрямки зміни ситуації? Перша за значимістю завдання - визначити, на якому рівні ці проблеми можуть бути вирішені. Другий крок - надання конкретної допомоги дітям і дорослим. Третій - створення стратегічної і тактичної програм, покликаних унеможливлювати кризові та екстремальні ситуації.

1. Рівень вирішення проблеми. Дослідження Мерилін Аткінсон показали: у кожної людини існує висхідна ієрархія цінностей. За запропонованою нею методикою на 20-му кроці 80-90% дітей і дорослих формулюють свої цінності однаково: "Я хочу бути світлом", "Щоб усі були щасливі", "Щоб на Землі був мир". Масштаб сучасної людини імпліцитно - планетарний. Глобалізація і інтеграція необхідні, перш за все, в свідомості, почуттях, діяльності людини. Важливо створення глобального освітнього проекту, який виявляє "Моральний закон всередині нас".

2. Допомога за запитом, надання психологічної підтримки, виявлення груп ризику і екстраріска, надання адресної психологічної допомоги- арт-терапевтичної допомоги.

Науково-практична робота автора (1988-2007) в процесі допомоги в кризових і екстремальних ситуаціях в освітніх установах різного типу (дитбудинок, дитсадки та школи, психологічні центри, вузи, молодіжна консультація, університет для батьків, педколледж) стала основою аналізу проблем і створення відповідних програм для профілактики, корекції, розвитку людини з метою попередження криз і конструктивного проходження їх. Програми опубліковані в ряді книг і статей. 3. В основі проекту "Екологія людини" - система програм і проектів.

1) "Психологічна зрілість" (сім програм для дітей і підлітків 5-15 років, молоді та дорослих). Підсумком є адаптація в освітній установі, творчість, проживання кожного дня в радості.

2) "Уроки світлописом". Мета: вирішення психологічних проблем в процесі роботи з текстом автора (арттерапія), співтворчість: створення підручника, в якому є відповіді на всі питання студентів і педагогів та їхніх друзів, які вони самі ж і дають один другу- як особисті, так і профессіональние- обговорення спільно з педагогами і психологами актуальних сучасних проблем - екології людини-повагу до слова. Головна з вирішуваних завдань: переконати - кожен з нас автор і співавтор відбуваються в його житті подій-всі мрії студентів і педагогів можуть здійснитися. За підсумками роботи опубліковані дві книги "Уроки світлописом", книга 1 і 2 (спільно зі студентами та педагогами), ВД "Петрополіс", 2006 і 2007. Студенти брали участь в 2008 р у Всеросійському конкурсі "Більше видань хороших і різних" в Москві .

3) "Сім`я любові" (програма для молоді та дорослих). Підсумком є усвідомлений вибір, орієнтація на самостійність сім`ї, відповідальне батьківство.

4) Проект "Живе озеро" існує 4-й рік. У ньому беруть участь не тільки педагоги і студенти. Мета - отримання позитивного досвіду у вирішенні складних соціальних завдань студентами і педагогами в процесі створення самоочищаються просторів в районі Лемболовськая озера. Соціальний проект "Живе озеро" отримав диплом від "Єдиної Росії" в 2007 р

5) "Сойка i" - розвиток проекту "Живе озеро". Це камерний проект: сфера творчості - педагогічний коледж (в цьому році посаджений 1001 тюльпан силами студентів).

6) ЕТЦ - перетворення освітніх установ в експериментальні творчі центри.

7) "Камертон" (проект розроблений М.А. Куртишевой і Н.Є. Сальниковой). Мета: діагностика соціально-психологічного здоров`я дітей 6-12 років, надання допомоги дітям і батькам.

`

8) "синиці" (спільно з Н.А. Улітчевой) - сучасний інформаційний центр, який створюється студентами і педагогами (відеопрезентації з актуальних проблем для молоді, дітей, батьків).

Сальникова Н.Є.