Міжпівкульна взаємодія в руховій сфері у дітей

Сьогодні різко збільшується число дітей з відхиленнями у розвитку, які потребують психолого-педагогічної корекції. Будь-яке відхилення в розвитку характеризується специфічними патологічними ознаками. Разом з тим різні типи дизонтогенеза мають і набором загальних рис. Це перш за все відставання або перекручування в становленні сенсомоторного рівня психічної діяльності і збої в міжпівкульних взаємодіях різних рівнів (Семенович А.В., 2001). Дефіцітарность межполушарного взаємодії обов`язково відбивається на руховій сфері дитини.

Нейропсихологічне дослідження деяких особливостей міжпівкульна відносин в руховій сфері у дітей з різними формами відхилень в психічному розвитку представляє безперечний інтерес. Воно може показати ряд нових аспектів проблеми формування міжпівкульна асиметрії і міжпівкульна взаємодії в онтогенезі. Як "клінічних моделей" для даного дослідження були обрані діти із затримкою психічного розвитку (ЗПР) і діти, хворі на синдром Дауна.

У нашому дослідженні взяли участь 100 дітей 4-6 років, які відвідували різні дошкільні заклади м Москви. Серед них було 50 здорових дітей і 50 дітей з ЗПР. Всі вони проходили комплексне медичне (в тому числі психоневрологічне) обстеження. У групі здорових дітей було 48% хлопчиків і 52% дівчаток, в групі ЗПР - 64% хлопчиків і 36% дівчаток. Також було обстежено 8 хворих з синдромом Дауна у віці 9-11 років (середній вік 10 років).

Для дослідження міжпівкульна відносин в сфері довільних рухів використовувалися експериментальні методики, розроблені А.Р.Лурия (2000). Методичний комплекс включав в себе дослідження кинестетического праксису (мономануального відтворення поз руки по зоровому і кинестетическому зразком, перенесення поз з однієї руки на іншу без зорового контролю), кінетичного (динамічного) праксису (виконання реципрокною координації, проби "кулак-ребро-долоню" і ін.), просторового праксису, а також листи і малюнка. Саме ці проби дозволяють найбільш рельєфно оцінити міжпівкульна взаємодія в руховій сфері (особливо це відноситься до бімануальна пробам), простежити становлення полушарного контролю над різними складовими рухів (про це може свідчити перевагу тій чи іншій руки в пробах, які виконуються послідовно правою і лівою рукою), побачити вплив сформованості міжпівкульна зв`язків на успішність виконання просторових рухових завдань, оцінити ступінь зрілості і гнучкості міжпівкульних відносин моторної сфері.

Отримані дані свідчать про те, що в формуванні парної роботи півкуль мозку в руховій сфері у здорових дітей і у дітей з дизонтогенез існує ряд відмінностей.

У нормі становлення міжпівкульна асиметрії і міжпівкульна взаємодії носить, безумовно, гетерохронний характер- розвиток різних аспектів цих функцій відбувається неодночасно. У дітей з ЗПР відхилення від норми мають перш за все кількісний характер. Формування різних видів праксису, стабілізація полушарной спеціалізації в рухах, складання складної, ієрархічно організованої функціональної системи міжпівкульних відносин проходить у дітей з ЗПР ті ж етапи, що і в нормі, але тільки в більш повільному і нерівномірному темпі. При синдромі Дауна ми стикаємося не тільки з затримкою функціогенез латеральних (полушарних) чинників, скільки з їх недорозвиненням в силу спотвореного формування мозкових структур під впливом генетичної патології. Як наслідок, грубо порушується формування комісуральними рівня міжпівкульна взаємодії. Необхідно підкреслити, що при синдромі Дауна збої межполушарного взаємодії відзначаються на всіх рівнях парної роботи півкуль.

Крім того, були виявлені специфічні особливості становлення міжпівкульна асиметрії і міжпівкульна взаємодії у дітей з ліворукістю, а також значні гендерні відмінності в цих аспектах мозкової організації.

Казакова Е.А., Ковязіна М.С., Балашова Є.Ю.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!