Індивідуальний стиль саморегуляції і продуктивність діяльності людини

За останні роки були проведені дослідження індивідуальних особливостей усвідомленої СР на різних вибірках - професіоналів, спортсменів, школярів і студентів. Для вивчення і діагностики описаних стильових особливостей були розроблені і стандартизовані опитувальні методики: «Стиль саморегуляції поведінки (ЗСПМ),« Стиль саморегуляції спортсменів »(ССС),« Індивідуальний стиль саморегуляції студентів »,« Стиль саморегуляції політика у виборчій компанії »(Моросанова, 1998. , 2004).

Твердження в анкетах згруповані в набір шкал, які діагностують індивідуально-типові особливості регуляторних процесів планування мети, моделювання ситуації, програмування дій і оцінки результату. Результати тестування дозволяють оцінити індивідуальний рівень СР, а також побудувати індивідуальні профілі розвитку стильових особливостей основних регуляторних процесів і особистісно-регуляторних якостей.

Згідно структурним і рівневим характеристиками було виділено два види регуляторних профілів - гармонійний і акцентуйований. Суб`єкти з високим розвитком СР і однаковим рівнем розвитку всіх регуляторних властивостей легше опановують новими видами діяльності та частіше досягають високої ефективності в професійній сфері. Ефективні стилі СР на основі гармонійних профілів частіше спостерігаються в професіях з гранично високими вимогами до розвитку психічної НГ. Так, у спортсменів вищої кваліфікації, які пройшли відбір у олімпійські збірні, як правило, спостерігається гармонійний стиль СР спортивної підготовки (Моросанова, 1998). Отримані результати ні в якому разі не повинні бути витлумачені в тому сенсі, що для результативної діяльності необхідне формування стилю на основі саме гармонійного типу НГ.

Наші дослідження СР навчальної підготовки студентів показали, що якщо профіль акцентуйованої, то формування ефективного або неефективного стилю залежить не тільки від рівня розвитку СР, але і від створення в процесі формування стилю компенсаторних відносин між сильною і слабкою сторонами регуляції. Так, нами були виділені три стилі з акцентуйованої структурою профілю: автономний, стійкий, оперативний (Моросанова, Сагіев, 1994).

У акцентуйованих стилях, як і в гармонійних, специфіка індивідуального профілю багато в чому визначається розвиненістю суб`єктних властивостей. Так, для оперативного стилю стілеобразующей є гнучкість, для автономного - самостійність, для стійкого стилю - надійність. Пізніше було показано, що гармонійні стилі характерні для людей з високим розвитком таких суб`єктних якостей, як відповідальність, впевненість, наполегливість (Моросанова, Плахотникова, 2003). Слід особливо підкреслити, що жоден з виділених стилів не був кращим з точки зору успіху навчальної діяльності. Успішність виділених груп випробовуваних, що характеризуються різними способами регуляції, статистично не розрізнялася.

В Укр. МОСК. УН-ТУ. СЕР. 14. ПСИХОЛОГІЯ. 2010. № 1

В. І. Моросанова

Індивідуальні особливості усвідомленої саморегуляції довільної активності людини

Увага, тільки СЬОГОДНІ!