Вплив допологової підготовки і способу розродження матері на психічний розвиток дитини

здоров`я і психічний розвиток дітей знаходиться в тісній залежності від факторів перинатального періоду [Налко Я.Ю., 1987]. В останні роки в акушерсько-перінатологіческой практиці спостерігаються різні підходи до допологової підготовки та розродження вагітних жінок. Збільшується кількість дітей, вилучених за допомогою кесаревого розтину [Єлізарова К.П., 1977]. Як альтернатива існуючим способам розродження (природному і оперативному) в даний час мають місце спроби гуманізації перинатальної допомоги, в тому числі за допомогою активної допологової психодинамической підготовки жінок до вагітності та пологах, ведення пологів водним способом [Лебойе Ф., 1981] або ж у присутності чоловіка . Всі ці процеси вимагають психологічного супроводу, і, крім того, все це сильно позначається на психічному розвитку дітей.

У проведених нами дослідженнях ставиться завдання оцінити вплив соціально-психологічних факторів допологової підготовки і способу розродження матері на розвиток дитини в перші роки його життя, розробити рекомендації щодо профілактики і ранньої медико-психологічної реабілітації дітей груп ризику. В ході досліджень може отримати експериментальне підтвердження психоаналітична теорія про травму народження О.Ранк.

Гіпотезою тут виступає припущення про те, що за умови згладжування травми народження психічний розвиток дитини якісно позитивно змінюється. В якості діагностичного інструментарію виступають щоденники матерів, які пройшли спеціальний дородовий тренінг, лонгитюдное спостереження дітей, народжених в присутності чоловіка або народжених у воді, з / без спеціальної допологової підготовкою матерів, психодіагностичні та психофізіологічні методи дослідження нервово-психічного розвитку.

Таким чином, перед дослідженням ставилися наступні завдання:

1. Дослідити особливості нервово-психічного розвитку дітей в перші три роки життя в групах різної системи допологової підготовки і різного способу народження, оцінити їх особистісно-інтелектуальний потенціал і психологічну адаптацію до умов підвищеної розумової і психоемоційного навантаження.

2. Виявити фактори ризику для психічного розвитку, пов`язані з існуючими методами перинатальної допомоги матері і дитині.

4. Розробити рекомендації щодо раціонального психологічного супроводу антенатального, перинатального періодів розвитку дитини і диференційованого оптимальному медико-психологічному підходу до диспансеризації дітей з різним способом народження в анамнезі.

Копейка Л.Ю.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!