Педагогічна психологія. Характеристика етапу складання схеми оод. Навчальна карта, її функції в процесі засвоєння.

На цьому етапі учні знайомляться з новою діяльністю і входять в неї знаніямі.Важно не тільки розповісти, як вирішувати відповідні завдання, а показати сампроцесс рішення. Учитель фіксує на зовнішніх носіях всю інформацію, котораянеобходіма для створення Орієнтовною Основи.

Учитель розкриває: що ж такоепонятіе?

I. Орієнтування.

Наприклад: ознаки поняття перпендикуляр (необхідні і достатні)

1. Дві прямі лінії
2. пересічні
3. При перетині дають кут дев`яносто градусів

II. Логічне правило роботи з ознаками:

1. Якщо всі ознаки "+", відповідь "+"

1. +
2. +
3. +

2. Якщо хоча б одна ознака ";", відповідь ";"

а)

1. +
2. ;
3. ;

б)

1. ?
2. ;
3. +

Припис щодо виконання дії

1. перевір перша ознака
2. перевір друга ознака
3. перевір третя ознака

Правило оцінки результату.

1. Якщо всі ознаки є, то предмет відноситься до цього поняття
2. Якщо не всі ознаки є, то не відноситься до цього поняття
3. Якщо дві ознаки є, а одна ознака невідомий, то ми нічого не можемо сказати

На цьому етапі мета - розуміння. Якщо все зрозуміли правильно, то цей етап закінчено. Ефективність засвоєння підвищується, якщо поняття вводяться не ізольовано, а в системі. Це дозволяє учневі бачити схожість і відмінності, розуміти відносини між ними.