Подарунки фей. Розвиваюча казкотерапія для дітей.

Подарунки фей. Розвиваюча казкотерапія для дітейНазва: Подарунки фей. Розвиваюча казкотерапія для дітей.
Автор: А. Ю. Капська, Т. Л. Мірончік
Рік видання: 2007
сторінок: 96
формат: doc. і pdf. в rar. архіві
Розмір: 5,73 Мб
якість: середнє

У книзі "Подарунки фей. Розвиваюча казкотерапія для дітей"Представлена програма розвитку моральної сфери дошкільників, описаний ряд розвиваючих вправ і методик для діагностики і дослідження особистості дошкільників. Крім того, наведено ряд рекомендацій для вихователів із взаємодії з дітьми і по використанню сказкотерапевтического підходу.

Книга "Подарунки фей. Розвиваюча казкотерапія для дітей" буде корисна для дитячих психологів і фахівців з дошкільного виховання.

Питання про те, як дітям вдається (або не вдається) розвинути у себе духовно-моральні почуття, стає все більш важливим для нашого суспільства.

Зростання злочинності, різні травмуючі людей соціальні події змушують громадськість країни серйозно задуматися над питаннями моралі. Кожен індивід піддається численним впливам, і все їх неможливо врахувати. Ці впливи накладаються на індивідуальну фізіологічну основу. Одна дитина від народження повільний, грунтовний, все робить методично. Інший швидкий, нетерплячий, запальний - така поведінка прийнято називати гіперактивним. Міріади впливів - сім`я, дитячий садок, школа, засоби масової інформації, вулиця, - впливають на дитину, і неможливо передбачити їх результат заздалегідь. Час від часу кожна дитина говорить матері: «Ну, все хлопці так роблять». Одна дитина, сказавши це, все ж на практиці дотримується тих же цінностей, що і його батьки-другий же, може бути, з тієї ж родини, відкине більшість стандартів дорослих і буде орієнтуватися тільки на однолітків. Ні особливості виховання дитини, ні переважаючі поведінкові стандарти суспільства не можуть дати всієї інформації про моральному розвитку і поведінці дитини.

Під моральним розвитком розуміється формування у дітей «моральної шкали відносин», за допомогою якої він може «виміряти» свої і чужі вчинки з загальнолюдських позицій добра і зла і не тільки оцінити, але і підпорядкувати свою поведінку моральним нормам. Головними двигунами нормативного поведінки стають не мотиви, засновані на страху покарання або отримання позитивного підкріплення, а мотиви безкорисливого доброзичливого ставлення до іншого, емпатія, цінність спільної діяльності.

Моральне розвиток - одна з центральних ліній психічного розвитку дошкільника. Моральний розвиток найтіснішим чином пов`язано з розвитком емоційної сфери дитини. Вона неможлива, якщо дитина не може зрозуміти емоційний стан іншої людини, не здатний керувати своїми емоціями. Моральний розвиток включає три взаємопов`язані сфери: становлення моральної свідомості, розвиток моральних переживань і почуттів і формування моральної поведінки. Спочатку діти засвоюють моральні знання ( «що таке добре» і «що таке погано»). У них складається початкове розуміння моральних норм. формуються моральні судження й оцінки. Д про школярі можуть пояснити, кого можна назвати жадібним злим, добрим і т. Д. За даними психологічних досліджень, в дошкільному віці дитина виявляється здатним проявити симпатію (антипатію), емпатію, співчуття і співпереживання іншій людині, ніжність, любов до близьких, почуття провини і сорому при порушенні, моральних норм поведінки. Дитина вчиться дотримуватися моральних норм і самостійно робити моральний вибір.




Hpавственное розвиток дошкільника має, за даними Ж. Піаже, Л. Кольберга і інших дослідників, такі вікові особливості:

Наявність інтенції. Діти дошкільного віку оцінюють події в термінах їх фізичних наслідків, проте діти більш старшого віку беруть до уваги намір індивіда, яка вчинила ту чи іншу дію.

1) Відносність. Діти дошкільного віку вважають, що будь-яка дія може бути однозначно оцінений як добре чи погане. У міру дорослішання вони залишають цей категоричний підхід.

2) Незалежність наслідків. Діти дошкільного віку зазвичай судять про тяжкості проступку по серйозності покарання за нього-діти більш старшого віку оцінюють проступок по тому, наскільки важливе правило поведінки було порушено, і по тому, яких збитків було завдано.

3) Готовність дати здачі. Багато дітей молодше 12 років не можуть поставити себе на місце іншого. Вони діють тільки в залежності від своїх почуттів і потреб і не здатні зрозуміти, що рухає іншими. Діти схильні давати здачі, якщо їх скривдили. Однак! деякі досить рано виявляють готовність миритися і прощати.




4) Використання покарання для виправлення і перевиховання. Маленькі діти схильні вважати, що за будь-яку провину треба суворо карати. Більш старші діти вважають більш доречними м`які покарання, достатні для відновлення порушених прав «жертви» і для виправлення «злочинця».

4) Натуралістичні погляди на невдачу. Діти молодше 8 років схильні бачити в своїх невдачах покарання з боку Бога або інший всемогутньою сили [13]. У міру дорослішання діти набувають здатності відрізняти покарання від нещасного випадку. Завдання морального розвитку дітей і технології його реалізації спеціально ні: прописані, хоча йдеться про те, що саме виховання в концепції особистісно-орієнтованого підходу повинно розумітися «як прилучення до світу людських цінностей». Необхідність створення розробки та апробації програми «Подарунки фей» була продиктована тим, що саме в дошкільному віці формуються початку моральної свідомості.

Розглядаючи моральне виховання як один з найважливіших компонентів розвитку особистості дитини, не можна не замислитися про формування дитячого характеру. Як уже: не раз зазначалося, мета морального виховання - формування моральної поведінки, причому не від випадку до випадку, а в повсякденному житті. Відомий російський педагог В. О. Сухомлинський справедливо вважав: «Доброта повинна стати таким же звичайним: станом людини, як мислення, вона повинна стати звичкою».

Робота з дітьми за програмою «Подарунки фей» має на меті поступового засвоєння дітьми громадських норм, що визначають, що правильно і що неправильно, а також: формування моральних суджень і соціально прийнятної поведінки. Це допоможе дитині задуматися про моральні якості, відрізнити хороше від поганого, відчути на собі зарозумілість і доброту. Боязкий дитина, можливо, вперше спробує бути сміливим, агресивний - добрим, незібраний - акуратним.

Для вивчення в даній програмі були обрані ті якості і відносини, які: знайомі, зрозумілі дітям 6-7 років.

Для реалізації даної програми необхідно визначити три етапи роботи: діагностичний, формуючий, контрольний.

Змістом діагностичного етапу є дослідження когнітивного, емоційного і поведінкового компонентів: морального розвитку дітей. Для діагностики когнітивного компонента моральної свідомості можна використовувати метод «Бесіда», методику «Закінчи історію» і ін. Для діагностики емоційного: компонента моральної свідомості можна використовувати такі методики: «Сюжетні картинки», «Кольоровий тест відносин» та інші.

Щоб вивчити поведінковий компонент моральної свідомості використовуються наступні методики: «Зробимо разом», «Поділи іграшки», «Програшна лотерея» та інші.

Змістом формуючого етапу є проведення корекційно-розвиваючих занять морального спрямування.

Контрольний етап полягає в тестуванні.
Після завершення всіх трьох етапів проводиться підсумкові збори батьків, де обговорюються результати роботи з дітьми та даються рекомендації батькам і вихователям щодо подальшого розвитку моральної свідомості дітей.

Зміст книги "Подарунки фей. Розвиваюча казкотерапія для дітей":

Програма "Подарунки фей". Казкотерапія для формування моральної сфери.

Методичні рекомендації
Заняття 1. Знайомство
Заняття 2. Сузір`я
Заняття 3. Подорож на чарівну галявину (пісочна терапія)
Заняття 4. Подорож у казковий ліс
Заняття 5. Подарунки феї
Заняття 6. Добрий світ
Заняття 7. Доброта
Заняття 8. Фея вогню
Заняття 9. Ніжність
Заняття 10. Ввічливість
Заняття 11. Фея правди
Заняття 12. Фея чистоти
Заняття 13. Навколишній світ
Заняття 14. Дружба
Заняття 15. Дар любові
Заняття 16. Фея казок
Заняття 17. В гостях у казки

Методи діагностики і дослідження моральної сфери дошкільника.

Діагностика когнітивного компонента моральної свідомості
Метод "Бесіда"
Методика "Закінчи історію"
Діагностика емоційного компонента моральної свідомості
Методика "Сюжетні картинки"
Методика "Кольоровий тест відносин" (ЦСО)
Діагностика поведінкового компонента моральної свідомості
Методика "Зробимо разом"
Методика "Поділи іграшки"
Методика "Програшна лотерея"

Ігри та вправи для казкотерапевтичних програм.

Ритуали входження в казку
Ігри для розвитку моральної сфери
Арт-терапевтичні методи в рамках казкотерапії
Ігрові вправи в рамках казкотерапії

Рекомендації для вихователів.
Формування гуманних відносин між вихователями і дітьми.
Консультація для вихователів.
1. Прислів`я та приказки
2. Ігри та вправи
3. Питання для дискусії

Завантажити "Подарунки фей. Розвиваюча казкотерапія для малят".

з Depositfiles
ЗАВАНТАЖИТИ
з Letitbit
ЗАВАНТАЖИТИ
з Narod.Yandex.ru
Посилання на скачування доступна лише зареєстрованим користувачам сайту.


Увага, тільки СЬОГОДНІ!

ІНШЕ

Увага, тільки СЬОГОДНІ!
» » Подарунки фей. Розвиваюча казкотерапія для дітей.