Педагогічна характеристика учня для пмпк

Педагогічна характеристика учня для ПМПК

1. Загальні відомості про дитину

• П.І.Б.
• Дата народження, вік
• Домашня адреса
• Відомості про батьків
• Ким направляється на комісію
• Вид і номер школи
• клас

2. Мета звернення до МПК (Труднощі в навчанні, спілкуванні, поведінці та ін.)

3. Фізичний стан
Особливості фізичного розвитку (ріст, вага і т.д.). Порушення рухів-наявність паралічів, парезов- стан дрібної моторики рук-координація рухів-стереотипні і нав`язливі рухи, жести, міміка. Стомлюваність.

4. Особливості пізнавальної діяльності

5. Пізнавальні інтереси, допитливість

6. особливості уваги
Обсяг і стійкість уваги. Здатність до розподілу і переключення уваги. Ступінь розвитку довільної уваги.

7. особливості мови
Дефекти вимови і їх характер. Розуміння усного та писемного мовлення. Запас слів. Сформованість граматичної будови мови. Ступінь володіння зв`язковою промовою.

8. Особливості сприйняття і мислення
Сприйняття величини, форми, кольору, розташування предметів в просторі. Особливості сприйняття часу. Точність і осмисленість сприйняття. Здатність вловлювати головне в сприйманому. Ступінь розуміння змісту картин, текстів. Уміння порівнювати предмети з метою виявлення подібності і відмінностей між ними. Здатність узагальнювати і робити самостійні висновки. Встановлення причинно-наслідкових зв`язків. Співвідношення рівнів розвитку вербального і невербального мислення.

9. особливості пам`яті
Здатність до запам`ятовування. Переважний вид пам`яті (зорова, рухова, слухова, «змішана»). Швидкість і точність запам`ятовування. Чи надовго запам`ятовує? Що краще запам`ятовує? Індивідуальні особливості пам`яті.

10. Відповідність обсягу шкільних знань, умінь і навичок вимогам програми:

1. Математика.
2. Читання.
3. Російська мова.
4. Інші предмети.

11. характеристика навченості

1. Труднощі, що виникають при засвоєнні навчального матеріалу. Чим, на думку педагогів, вони викликані?
2. Ступінь надання учителем допомоги при виконанні тих чи інших навчальних завдань.
3. Рівень сприйняття учням пропонується допомоги.
4. Ставлення до навчання, мотивація навчання.
5. Результати роботи з подолання труднощів, проведеної педагогом (педагогом-психологом, учителем-логопедом).

12. Особливості емоційно-вольової сфери

Емоційна зрілість. Глибина і стійкість почуттів. Переважна настрій. Наявність афективних спалахів. Здатність до вольового зусилля, ступінь навіюваності, прояви негативізму.

14. особливості особистості

Моральні якості. Ставлення до доручень. Наявність почуття обов`язку і відповідальності. Уміння будувати взаємини з дітьми, ставлення до молодших і старших товаришів. Дотримання правил поведінки. Поведінка в навчальній, ігровій та трудової діяльності. Рівень домагань і самооцінка.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!