Педагогічна характеристика учня на пмпк

Як показує досвід, іноді складності можуть виникнути при підготовці педагогічного уявлення, тому рекомендується запропонувати вчителям перелік питань, відображають основні показники навчальної діяльності учня, наприклад:

1. Загальна обізнаність і соціально-побутова орієнтування (ступінь соціальної зрілості учащегося- орієнтація в явищах і предметах навколишнього життя).
2. Навчальні навички (ступінь сформованості навчальних навичок до цього моменту- динаміка формування знань і навичок за будь-якої значний період часу: з початку навчання, за чверть і т. Д цілеспрямованість, уміння контролювати себе-уважність, працездатність, активність- здатність до вирішення завдань: наскільки швидко орієнтується в умовах завдання і знаходить рішення, наявність необхідності повторень, додаткових роз`яснень і т. д.).
3. Розвиток усного мовлення та мовні вміння (звуковимову: правильне або нарушенное- стан активного словника, наявність аграмматизмов в мові).
4. Емоційно-поведінкові особливості (реакція на успіх і невдачі, наявність навчальної мотивації);
5. Особливості сімейного виховання та інші відомості.

Подібний перелік аж ніяк не є обов`язковим. Для порівняння пропонуємо форму характеристики учня на ПМПК, описану в роботі Ю. К. Бабанського «Як оптимізувати процес навчання» (цит. За Кевля Ф. І.). У ній звертається увага на: 1) вихованість- 2) активність (суспільну, трудову, пізнавальну) - 3) провідні інтереси і наклонності- 4) самостійність мислення і вміння виділити головне 5) навички навчальної праці, самоконтроль і самоосвіту, темп роботи- 6) волю- 7) кругозір, естетичне развітіе- 8) фізичний розвиток, здоров`я-9) поведінка, свідомість дисципліни-10) виховний вплив родини, сверстніков- 11) перспективи поліпшення успішності та воспітанності- 12) домінуючі причини слабкої успішності або недостатньої сприймали Ітан.

Розроблена на базі московського Центру освіти № 109 (директор - доктор педагогічних наук Е. А. Ямбург) форма подання педагогічних даних на ПМПК носить більш докладний характер.

1. характеристика пізнавальної діяльності учня
1.1. Мотивація до навчальної діяльності: сформірована- сформована недостатньо- не сформована
1.2. Стійкість уваги: висока- середня-низька
1.3. характеристика процесів запам`ятовування і збереження навчального матеріалу

1.4. Труднощі в засвоєнні навчального матеріалу: ні-є
1.4.1. Якщо є, то які
1.5. Успішність в освоеніі- різних форм навчання: більш успішний в письмових роботах- успішніший в усних ответах- успішний в обох формах-неуспешен в обох формах
2.Характерістіка успішності (за останню чверть)
2.1. Точні дисципліни:

1. алгебра,
2. геометрія

2.2. Природно-наукові дисципліни:

1. фізика
2. хімія
3. біологія
4. геометрія

2.3. Гуманітарні дисципліни:

1. російська мова
2. література
3. історія
4. іноземна мова

2.4. Спеціальні дисципліни:

1. Образотворче мистецтво
2. музика

3. Характеристика особистості учня

3.1. Які риси характеру учня подобаються вчителю
3.2. Які риси характеру учня вселяють побоювання
3.3. Наявність відхилень у поведінці: є-ні
3.3.1. Якщо є, то які
4. Відомості про сім`ю учня
4.1. Сім`я: полная- неповна Хто з батьків відсутній
4.2. Кількість дітей в сім`ї
4.3. Матеріальний добробут сім`ї: високе-среднее- нижче середнього.