Експрес-форма пмпк

Далі просте спостереження за психічним розвитком дитини показує, що в цьому розвитку є якісно своєрідні стадії, кожна з яких має свої особливості і характеризується насамперед місцем, займаним дитиною в суспільстві, і рівнем розвитку його психіки, свідомості.

У ліцейських і гімназійних класах, а також в ряді недержавних шкіл виникає нова проблема, обумовлена інтенсивної навчальною програмою, значною тривалістю навчального дня, високою завантаженістю вчителів і учнів. Навіть розуміючи всю необхідність проведення ПМПК, адміністрація шкіл не завжди має можливість організувати повноцінний (за тривалістю) консиліум для розробки оптимального варіанту індивідуального освітнього маршруту. Для вирішення цієї проблеми ми пропонуємо так званий «експрес-консиліум», форма якого відповідає всім основним вимогам шкільного ПМПК, так як крім забезпечення комплексного підходу до питань навчання є і навчальної. При цьому, вимагаючи досить великого часу для підготовки, здійснюваної психологом, вона багато в чому економить час вчителів.

Організація експрес-консиліуму

Організація експрес-консиліуму здійснюється за певною схемою. Перший етап являє собою анкетування педагогів. Анкета починається зі звернення:

З огляду на, як багато доводиться вчителю писати (планування, розробка контрольних, заповнення журналів, перевірка зошитів і т.д.), в анкеті передбачений вибір із запропонованих можливих відповідей. Анкети складені у вигляді двох таблиць, в яких педагогам пропонується відзначити особливості.

Перша таблиця присвячена факторів, що сприяють успішному навчанню, і складається з шести стовпців:

1. - прізвище, ім`я учня;
2. - чи є позитивна навчальна мотивація на вашу предмету (так, ні);
3. - успішність оволодіння знаннями на вашу предмету (за 12-бальною системою);
4. - учень надає перевагу нестандартні способи роботи з навчальної завданням (так, ні);
5. - учень вважає за краще діяти по засвоєного алгоритму при роботі з навчальною завданням (так, ні);
6. - на які індивідуальні особливості учня ви спираєтесь при навчанні його зі свого предмета (посидючість, допитливість, вміння працювати самостійно, інші).

Друга таблиця присвячена факторам, які ускладнюють навчання і складається також з шести стовпців:

1. - прізвище, ім`я учня;
2. - несформованість загальнонавчальних навичок: невміння виділяти завдання, будувати гіпотезу, планувати діяльність, вибирати засоби розв`язання задачі, діяти відповідно до інструкції, здійснювати самоконтроль, аналізувати, синтезувати, узагальнювати, порівнювати, класифікувати (підкреслити найбільш погано сформований);
3. - проблеми емоційно-вольової сфери (невпевненість, тривожність, агресивність, інше);
4. - мовні проблеми (недостатній словниковий запас, несформованість узагальнюючих понять, інше);
5. - негативний попередній навчальний досвід по вашому предмету (так, ні);
6. - слабке фізичне здоров`я учня (багато пропусків, надмірно втомлюємо до кінця уроку, навчального дня, інше). Як приклад наводимо варіанти заповнених таблиць:

Фактори, що сприяють успішному навчанню на вашу предмету

Фактори, що ускладнюють навчання на вашу предмету

1	2	3	4	5	6
Іванов Андрій	Не вміє будувати гіпотезу, утруднюється при самостійній роботі	Не впевнений в собі, часто перепитує	немає	немає	Виражена стомлюваність до кінця навчального дня
Петрова Галина	немає	Прагнення бути лідером іноді проявляється в агресії	немає	немає	немає

Аналіз анкет дозволяє конкретизувати педагогічний запит до психолога, а також сформувати у педагогів мотив до співпраці з психологічною службою. Відповідаючи на питання анкети, учитель окреслює ті проблеми, у вирішенні яких він потребує допомоги психологічної служби, а психолог, складаючи висновок, робить його максимально технологічним. Таким чином, в психологічному поданні вчитель отримує тільки ту і саме ту інформацію про учня, яка необхідна йому (вчителю) для організації навчальної діяльності дитини. Крім того, вчительський запит, що формується з аналізу анкет, може підказати психологу ті методики та тести, які він буде використовувати при діагностиці.

Подання на дитину

Наступним етапом є психологічна діагностика, важливою частиною якої стає підготовка висновку (подання). Мета подання - показати педагогу саме ті особливості розвитку учня, знання яких допоможе в ході його навчання. При цьому автори намагалися уникнути іноді здійснюються шкільними психологами помилок, про які 80 років тому застерігав І. А. Арямов, що засуджував «відсутність теорії, що обгрунтовує побудову програми дослідження», коли «просто взято досить багато довільних рубрик, дроблять психіку дитини на окремі душевні здібності , і на підставі випробувань за цими рубриками складається «психологічний профіль» дитини ».

Іноді виникає питання, чи слід в поданні на консиліум психологічних даних вказувати на особливості сімейних відносин або інші соціальні чинники. Нам видається, що це залежить від того, наскільки подібні дані допоможуть педагогу в навчальному процесі. Якщо, наприклад, вчитель буде знати, що за кожну «двійку» дитини будинки жорстоко карають, то він, можливо, вибере інші форми оцінювання знань.

Оптимальна форма подання визначається психологом на підставі специфіки освітнього закладу, його колективу та запиту педагогів. З цієї причини нижче ми пропонуємо кілька варіантів психологічних уявлень. Не можна, однак, забувати про необхідність дотримання конфіденційності, особливо, якщо ви обіцяли дитині не розголошувати отримані від нього певні відомості.

Детальніше про подання для ПМПК читайте в статті:
Психологічна характеристика з рекомендаціями педагогу

Увага, тільки СЬОГОДНІ!