Що таке теорія психосоціального розвитку?

Теорія психосоціального розвитку Еріка Еріксона є однією з найвідоміших теорій особистості в психології. Як і Зигмунд Фрейд, Еріксон вважав, що особистість розвивається в кілька етапів.
На відміну від психосексуальной теорії Фрейда, теорія Еріксона описує вплив соціального досвіду протягом усього періоду життя. Одним з основних елементів психологічної теорії стадії Еріксона є розвиток Его-ідентичності. Его-ідентичність - це свідоме відчуття цілісності власної особистості, яке ми формуємо в ході соціальної взаємодії. На думку Еріксона, наша Его-ідентичність постійно змінюється у зв`язку з новим досвідом і інформацією, яку ми купуємо в повсякденній взаємодії з іншими людьми.
Коли психологи говорять про особистості, вони мають на увазі всі переконання, ідеали і цінності, які допомагають впливати на поведінку людини і керувати ним. Формування ідентичності починається в дитинстві і набуває особливої значущості у підлітковому возрасте- проте це процес, який триває протягом усього життя. Ідентичність дає кожному з нас почуття цілісності власної особистості, яке продовжує рости в ході нашого дорослішання.
На додаток до виділення Его-ідентичності, Еріксон вважав, що поведінка і дії людини мотивуються почуттям компетентності. Кожен етап Еріксон пов`язував зі становленням його компетентності в будь-якій сфері життя. Якщо розвиток на певній стадії проходить добре, людина починає відчувати свою майстерність - іноді це називають «силою Его». Якщо під час будь-якої стадії з`являються проблеми, у людини виникає почуття неповноцінності.
На кожному етапі, як він вважав, люди переживають конфлікт, який служить поворотним моментом у розвитку. З точки зору Еріксона, ці метою подібних конфліктів є або розвиток певного психологічного якості, або нездатність його проявити. Можливості для особистісного зростання великі, але при цьому завжди є ймовірність збою.

Етап 1. Довіра проти недовіри

• Перший етап теорії психосоціального розвитку відбувається в період від народження до одного року-він є найбільш фундаментальним етапом в житті дитини.
• Дитина повністю залежить від інших людей, тому формування довіри до його вихователям базується на їх надійності та інших якостях.
• Якщо довіра до інших формується успішно, він або вона буде відчувати себе в безпеці. Непослідовні, емоційно невідповідні або жорсткі вихователі сприяють розвитку почуття недовіри у дітей, про яких вони піклуються. Нездатність проявити довіру призведе до появи страху і віри в те, що світ непостійний і непередбачуваний.
• Звичайно, ні у однієї дитини не може з`явитися відчуття абсолютного довіри або абсолютного сумніву. Еріксон вважав, що успішний розвиток має на увазі баланс між двома протиборчими сторонами. Коли це відбувається, діти набувають надію, яку Еріксон описав як готовність до випробувань, помірну деякою насторогою і усвідомленням присутності можливу небезпеку.

Етап 2. Автономія проти сорому і сумніву

• Другий етап розвитку, згідно психосоціальної теорії Еріксона, відбувається в ранньому дитинстві і орієнтований на формування у дітей самоконтролю.
• Як і Фрейд, Еріксон вважав, що привчання до туалету - важлива частина цього процесу. Однак міркування Еріксона досить відрізнялися від ідей, запропонованих Фрейдом. Еріксон вважав, що дитина, навчившись контролювати свій організм, знаходить почуття контролю і незалежності.
• Також велику роль починає грати набуття контролю над вибором продуктів харчування, іграшок та одягу.
• Діти, які успішно завершують цю стадію, відчувають себе безпечно і впевнено, в той час як у інших з`являється почуття неповноцінності і невпевненості в собі.
• Еріксон вважав, що досягнення балансу між самостійністю і соромом або сумнівами призведе до формування волі, яка має на увазі, що діти можуть діяти відповідно до своїх задумів, але при цьому в межах розумного.

Етап 3. Ініціатива проти провини

• У дошкільному віці діти починають стверджувати свою владу і контроль над світом - через гру і інші види соціальної взаємодії.
• Діти, у яких на даному етапі все виходить, відчувають себе здатними і насправді здатні вести за собою інших. Ті, хто не може придбати ці навички, отримують почуття провини, невпевненості в собі, а також відсутність ініціативи.
• Коли досягається ідеальний баланс особистої ініціативи і готовності працювати з іншими, виникає ще одна якість Его - цілеспрямованість.

Етап 4. Працьовитість проти неповноцінності

• Цей етап охоплює ранні шкільні роки - приблизно з 5 до 11 років.
• Через соціальну взаємодію діти починають набувати почуття гордості за свої досягнення і здібності.
• У дітей, яких заохочували і високо цінували їх батьки і вчителі, розвивається почуття компетентності і переконаності в своїх силах. Ті, кого батьки, вчителі або однолітки хвалили рідко або взагалі не хвалили, сумніваються у своїх здібностях і в своїй успішності.
• Досягнення гармонії на даному етапі психосоціального розвитку призводить до якості, відомому як компетенція, або віра в свої здібності впоратися з поставленими завданнями.

Етап 5. Ідентичність проти дифузії ролей (рольового змішання)

• У підлітковому віці діти досліджують межі своєї незалежності і розвивають самовідчуття.
• Ті, хто отримують належне заохочення під час цієї стадії, зміцнюють своє почуття самосвідомості, а також почуття незалежності і контролю. Той же, хто не впевнений у своїх переконаннях і бажаннях, буде відчувати себе невпевнено, таку людину будуть приводити в сум`яття думки про себе і про майбутнє.
• Успішне завершення цього етапу призводить до вірності, яку Еріксон описував як здатність жити відповідно до стандартів і очікуванням суспільства.

Етап 6. Близькість проти ізоляції

• Цей етап охоплює період ранньої зрілості - час, коли люди досліджують особисті відносини.
• Еріксон вважав, що встановлення і розвиток тісних, цілісних відносин з іншими людьми відіграє дуже важливу роль. Успіх на цьому етапі гарантує людині можливість формувати міцні і надійні відносини.
• Потрібно пам`ятати, що кожна стадія базується на навичках, отриманих під час попередніх етапів. Еріксон вважав, що розвинене почуття самоідентичності дуже важливо для розвитку інтимних відносин. Дослідження показали, що без нього люди, як правило, будують менш досконалі відносини і, швидше за все, страждають від емоційної ізоляції, самотності і депресії.
• Успішне завершення цієї стадії призводить до появи любові. Під цим поняттям Еріксон мав на увазі здатність формувати стійкі, змістовні відносини з іншими людьми.

Етап 7. Генеративність проти стагнації

• Будучи дорослими, ми продовжуємо будувати наше життя, зосереджуючись на нашій кар`єрі та сім`ї.
• Ті, хто успішно проходять цей етап, відчувають, що вони вносять свій внесок в розвиток світу, виявляючи активність як вдома, так і в своєму співтоваристві, оточенні. Ті, хто не можуть знайти цю навичку, будуть відчувати себе непродуктивними, а іноді навіть більше того - чужими, зайвими в цьому світі.
• турбота - ось та чеснота, яка досягається в разі успіху цьому етапі. Пишаючись своїми досягненнями, спостерігаючи за дорослішанням дітей і розвитком почуття єдності зі супутником життя, людина усвідомлює справжні цінності, властиві цій стадії.

Етап 8. Цілісність Его проти відчаю

• Цей етап приходить з настанням старості і орієнтований на спогади про минуле життя.
• Ті, кого на цій стадії переслідують невдачі, будуть відчувати, що їх життя була витрачена даремно, і відчувати багато жалю. Людину можуть переслідувати почуття гіркоти і відчаю.
• Той, хто може пишатися своїми досягненнями, буде відчувати почуття цілісності свого Его. Успішне завершення цієї фази означає, що людина, думаючи про минуле з невеликим лише жалем, в цілому, буде відчувати почуття задоволення. Саме такі люди здатні досягти мудрості - навіть перед самою смертю.

Одним з достоїнств цієї теорії є те, що вона забезпечує широку основу для дослідження розвитку особистості людини протягом усього його життя. Це також дозволяє підкреслити соціальну природу людини і важливість впливу соціальних відносин на процес його розвитку. Дослідники виявили факти, що підтверджують ідеї Еріксона про ідентичність, а також визначили різні підетапи формування особистості. Деякі дослідження також показують, що люди, у яких в підлітковому віці формується чітка Его-ідентичність, краще здатні зав`язувати інтимні стосунки в дорослому віці.

Обмеження психосоціальної теорії

Які переживання необхідні для успішного завершення того чи іншого етапу? Як людина повинна рухатися від однієї стадії до іншої? Одним з основних недоліків теорії Еріксона є те, що не дуже добре описані або не до кінця розроблені механізми вирішення конфліктів і перехід від одного етапу до іншого. Його теорія не в змозі детально пояснити, який саме досвід необхідний на кожному етапі для того, щоб успішно розв`язати конфлікт і перейти до наступного.