Аналіз малюнка дитини дошкільного віку

Наслідуючи дорослих, що пропонують їм деякі графічні зразки, діти починають малювати свої перші «шедеври». В основному на перших малюнках вони зображують стрічки, доріжки, сонечко, кулька, сніговика, квіточка, ялинку тощо. Малювання невеликої кількості предметів триває приблизно до 5 років. Потім дитина при підтримці дорослих долає звичні шаблони і малює все, що його цікавить. Він починає малювати предмети, сюжетні картинки, виявляє готовність ілюструвати книги і події зі свого життя. Пятілетніе - шестирічні діти малюють дуже багато і можуть створити до 2 тисяч малюнків за рік (більше, ніж в минулому і майбутньому). На малюнках зображується все, що відбувається на землі, у воді і в повітрі. Дошкільник в цьому віці зображує реальний світ, не забуваючи і про фантастичних персонажів. Після 6 років потік малюнків вже не такий багатий, проте, як і раніше, дуже змістовний.

За тематикою малюнків дітей можна умовно розділити на реалістів (зображують предмети, природу, події повсякденного життя) і мрійників (відтворюють свої неіснуючі бажання і мрії). Чим старше діти, тим частіше вони зображують мрії і бажання.

Але малюнки далеко не всіх п`ятирічних - шестирічних дітей набувають різноманітність по тем і сюжетів. Діти, у яких погано розвивається інтерес до навколишнього світу, зациклюються на певних темах і малюють лише будинки, дерева (квіти) і людей. Як правило, це є наслідком недостатнього загального розвитку дитини, необґрунтованого використання ним стереотипних графічних елементів. При систематичному художньому вихованні тематика дитячих малюнків значно розширюється. Однак їх зміст в основному не віддаляється від запропонованих дорослими мотивів. Тематику дитячих малюнків обумовлюють такі чинники:

а) ідентифікація дитини з певним підлогою. Загальну спрямованість на ідентифікацію відображають малюнки певного змісту: хлопчики особливо сенситивним до чоловічих ролей і малюють будівництва, міста, кораблі в море, автомобілі, що їдуть по дорозі, війну, бійки. Дівчатка сенситивним до жіночих ролей і тому малюють принцес, квіти, сади, різноманітні орнаменти, дитячу дружбу, мам на прогулянках з дочкамі-

б) національні традиції і культурні особливості країни. Такі малюнки є результатом образотворчих старань 5-річних і старших дітей-

в) місце проживання дитини. Малюнки міських і сільських дітей часто відрізняються за змістом, що зумовлено насамперед їх місцем проживання.

Часто об`єктами малюнків стають рідні дитини. Якщо дитина малює сім`ю, то зображує всіх своїх родичів. Тих, кого він особливо любить, промальовує ретельніше, інших - схематично. У таких малюнках можуть бути зображені бажані (яких немає в реальності) родичі: братики і сестрички, тато або мама.

Діти малюють не тільки свою сім`ю, а й сімейне життя, яка хвилює їх. Малюють вони і себе. Їх автопортрети часто відображають позитивне ставлення до себе: на малюнку вони одягнені в бажану одяг, знаходяться в бажаному місці, в бажаних обставин. Якщо дитина малює себе у важких ситуаціях повсякденного життя або свої страшні сни, це є свідченням його емоційного неблагополуччя. Іноді він може створити серію малюнків про свою реальної та уявної життя (чого немає, але що він хотів би мати).

Також діти завжди дуже емоційно реагують на тварин, що відображають в своїх малюнках.

За малюнками дітей видна їх реакція на події життя, відомі їм справи, турботи дорослих. Вони свідчать, що реакції дітей адекватні соціальному настрою і інтересам дорослих, тому є своєрідними документами епохи.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!