Тест тривожності (р. Теммпл, в. Амен, м. Дорки)

Визначити рівень тривожності дитини можна за допомогою спеціального проектного тесту тривожності.

14 малюнків розміром 8,5 x 11 см. Кожен малюнок є деякою типову для життя дитини ситуацію.

Кожен малюнок виконаний в двох варіантах: для дівчинки (на малюнку зображена дівчинка) і для хлопчика (на малюнку зображений хлопчик). Обличчя дитини на малюнку не промальовано, даний лише контур голови. Кожен малюнок забезпечений двома додатковими малюнками дитячої голови, за розмірами точно відповідними контуру обличчя на малюнку. На одному з додаткових малюнків зображено усміхнене обличчя дитини, на іншому - сумне.

Малюнки показують дитині в строго перерахованому порядку один за іншим. Бесіда проходить в окремій кімнаті. Пред`явивши дитині малюнок, вчитель дає інструкцію.

Інструкція.

1. Гра з молодшими дітьми. «Як ти думаєш, яке обличчя у дитини: веселе або сумне? Він (вона) грає з малюками »
2. Дитина і мати з немовлям. «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини: сумне чи веселе? Він (вона) гуляє зі своєю мамою і малюком »
3. Об`єкт агресії. «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини: веселе або сумне?»
4. Одягання. «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини сумне чи веселе? Він (вона) одягається »
5. Гра зі старшими дітьми. «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини: веселе або сумне? Він (вона) грає зі старшими дітьми »
6. Вкладання спати на самоті. «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини: сумне чи веселе? Він (вона) йде спати »
7. Умивання. «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини: веселе або сумне? Він (вона) у ванній »
8. Догану. «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини: сумне чи веселе?»
9. Ігнорування. «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї бенка: веселе або сумне?»
10. Агресивний напад «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини: сумне чи веселе?»
11. Збирання іграшок. «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини: веселе або сумне? Він (вона) прибирає іграшки »
12. Ізоляція. «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини: сумне чи веселе?»
13. Дитина з батьками. «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини: веселе або сумне? Він (вона) зі своїми мамою і татом »
14. Їжа на самоті. «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини: сумне чи веселе? Він (вона) їсть ».

Щоб уникнути персевератівной виборів у дитини в інструкції чергується назва особи. Додаткові питання дитині не задаються.

Вибір дитиною відповідного особи і словесні висловлювання дитини можна зафіксувати в спеціальному протоколі (бланки повинні бути підготовлені заздалегідь).

Cтімульний матеріал до тесту для дівчаток
title = "рис. 5" gt;

border = "1" gt;
title = "рис. 6" gt;

border = "1" gt;
title = "рис. 7" gt;

border = "1" gt;
title = "рис. 8" gt;

border = "1" gt;
title = "рис. 9" gt;

border = "1" gt;
title = "рис. 10" gt;

border = "1" gt;
title = "рис. 11" gt;

border = "1" gt;
title = "рис. 12" gt;

border = "1" gt;
title = "рис. 13" gt;

border = "1" gt;
title = "рис. 14" gt;

border = "1" gt;

Cтімульний матеріал до тесту для хлопчиків
title = "рис. 1" gt;

border = "1" gt;
title = "рис. 2" gt;

border = "1" gt;
title = "рис. 3" gt;

border = "1" gt;
title = "рис. 4" gt;

border = "1" gt;
title = "рис. 5" gt;

border = "1" gt;
title = "рис. 6" gt;

border = "1" gt;
title = "рис. 7" gt;

border = "1" gt;
title = "рис. 8" gt;

border = "1" gt;
title = "рис. 9" gt;

border = "1" gt;
title = "рис. 10" gt;

border = "1" gt;
title = "рис. 11" gt;

border = "1" gt;
title = "рис. 12" gt;

border = "1" gt;
title = "рис. 13" gt;

border = "1" gt;
title = "рис. 14" gt;

border = "1" gt;

Зразок протоколу:

Ім`я: Микола

Вік: 6 років

Дата: 10.11.96 р

малюнок	висловлювання	вибір
		Веселе обличчя	сумне обличчя
1. Гра з молодшими дітьми	Йому набридло грати

+2. Дитина і мати з немовлямГуляє з мамою, люблю гуляти з мамою+3. Об`єкт агресіїХочеться вдарити його стільцем. У нього сумне обличчя+4. ОдяганняВін піде гуляти. треба одягатися+5. Гра зі старшими дітьмиТому що у нього діти+6. Вкладання спати на самотіЯ завжди беру спати іграшку+7. УмиванняТому що він вмивається+8. ДоганаМама хоче піти від нього+9. ІгноруванняТому що тут малюк+10. АгресивністьТому що хтось відбирає іграшку+11. Збирання іграшокМама змушує його, а він не хоче+12. ІзоляціяВони не хочуть грати з ним+13. Дитина з батькамиМама і тато гуляють з ним+14. Їжа на самотіП`є молоко, і я люблю пити молоко+

Протоколи кожної дитини піддаються кількісному і якісному аналізу.

кількісний аналіз

На підставі даних протоколу обчислюється індекс тривожності дитини (ІТ), який дорівнює процентному відношенню числа емоційно негативних виборів (сумне обличчя) до загального числа малюнків (14):

ІТ =

Число емоційних негативних виборів
14х 100%

Залежно від рівня індексу тривожності діти підрозділяються на 3 групи:

а) високий рівень тривожності (ІТ вище 50%) -

б) середній рівень тривожності (ІТ від 20 до 50%) -

в) низький рівень тривожності (ІТ від 0 до 20%).

якісний аналіз

Кожна відповідь дитини аналізується окремо. Робляться висновки щодо можливого характеру емоційного досвіду дитини в даній (і подібної їй) ситуації. Особливо високим проективним значенням володіють рис. 4 ( «Одягання»), 6 ( «Вкладання спати на самоті»), 14 ( «Їжа на самоті»). Діти, що роблять в цих ситуаціях негативний емоційний вибір, найімовірніше, будуть володіти найвищим ІТ діти, що роблять негативні емоційні вибори в ситуаціях, зображених на рис. 2 ( «Дитина і мати з немовлям»), 7 ( «Умивання»), 9 ( «Ігнорування») і 11 ( «Збирання іграшок»), з більшою ймовірністю будуть мати високий або середнім ІТ.

Як правило, найбільший рівень тривожності проявляється в ситуаціях, що моделюють відносини дитина-дитина ( «Гра з молодшими дітьми», «Об`єкт агресії», «Гра зі старшими дітьми», «Агресивна напад», «Ізоляція»). Значно нижчий рівень тривожності в малюнках, що моделюють відносини дитина - дорослий ( «Дитина і мати з немовлям», «Догана», «Ігнорування», «Дитина з батьками»), і в ситуаціях, що моделюють повсякденні дії ( «Одягання», «Укладання спати на самоті »,« Умивання »,« Збирання іграшок »,« Їжа на самоті »).

Увага, тільки СЬОГОДНІ!