Діти групи ризику

діти соціально-демографічні група населення у віці до 18 років, що має специфічні потреби та інтереси, соціально-психологічні особливості. Дітей можна розділити на 2 групи:

1. малолітні (До 14 років)
2. неповнолітні (Від 14 до 18 років)

Робота з сім`єю «групи ризику» і підлітком повинна проводитися на основі знання наступних нормативних документів:

• Конвенція ООН про права дитини від 20 листопада 1989 р
• Конституція РФ від 12 грудня 1994 р
• Закон України «Про освіту»
• Сімейний кодекс РФ від 29 грудня 1995 № 223ФЗ (в ред. Від 21.07.2007 р)
• Федеральний закон РФ «Про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації» від 24.07.1998 р № 124ФЗ (в ред. Від 30.06.2007 р)

Слово «ризик» означає можливість, велику ймовірність чеголибо, як правило, негативного, небажаного, що може відбутися або не відбутися.
Тому, коли говорять про дітей «групи ризику», мається на увазі, що ці діти знаходяться під впливом деяких небажаних чинників, які можуть спрацювати або не спрацювати

Діти «групи ризику» це категорія дітей, яка в силу певних обставин свого життя більше за інших категорій схильна до негативних зовнішніх впливів з боку суспільства і його кримінальних елементів, які стали причиною дезадаптації неповнолітніх.

під поняттям діти «групи ризику» слід мати на увазі наступні категорії дітей:

• Діти з проблемами в розвитку, не мають різко вираженою клінікопатологіческой характеристики
• Діти, які залишилися без піклування батьків у силу різних обставин
• Діти з «неблагополучних», асоціальних сімей
• Діти з сімей, які потребують соціально-економічної та соціально-психологічної допомоги та підтримки
• Діти з проявом соціальної та психолого-педагогічної дезадаптації

Група факторів, що породжують ситуації життєвого неблагополуччя

• Природні (зумовлюють внутрішню і зовнішню середу розвитку дитини)
• Соціальні (проявляються у всьому різноманітті взаємовідносин дитини з соціумом

Основними причинами є наступні обставини життя таких дітей:

• Пияцтво одного або обох батьків, їх асоціальна поведінка (дармоїдство, жебрацтво, злодійство, проституція)
• Пристрій на квартирі батьків притонів для кримінальних і асоціальних елементів, сексуальне розбещення батьками власних дітей, торгівля ними
• Відбування одним з батьків терміну тюремного ув`язнення
• Алкоголізм, психічні захворювання одного або обох батьків і т.д.

Робота з дітьми "групи ризику".

Діяльність соціального працівника з дітьми «групи ризику» включає в себе безліч різних напрямків. Це і індивідуальна робота з дитиною, це і робота з його оточенням - друзями, шкільними товаришами і приятелями. У роботу соціального працівника, яку він проводить з дітьми «групи ризику» входить і його спільна діяльність з педагогами дитини - вони можуть дати цінну інформацію про пізнавальної активності дитини, про його успіхи в навчальній діяльності. У діяльність соціального працівника з дітьми «групи ризику» обов`язково повинна входити робота з сім`єю дитини.

Соціальна робота з дітьми «групи ризику» повинна носити комплексний характер і розгортатися в усіх формах соціальної, педагогічної і психологічної допомоги.

Робота з дітьми «групи ризику» включає:

• соціально-педагогічної діагностику учнів та їхніх сімей, постановка «соціального діагнозу»
• виявлення всіх проблемних підлітків групи, вивчення становища підлітка в сім`ї
• вивчення інтересів і схильностей, здібностей учня, можливе включення його у позаурочну гурткову діяльність

Заходи з надання допомоги сім`ї підлітка «групи ризику» проводяться соціальним педагогом або психологом відповідно до норм професійної етики.
Крім запланованих заходів з надання допомоги сім`ї підлітка «групи ризику» можуть виникнути ситуації, коли сім`ї потрібна екстрена (позапланова) допомогу.

В рамках своєї компетенції фахівець може надати таку допомогу самостійно, при необхідності залучає фахівців.

Стадії роботи з дітьми "групи ризику" і їх сім`ями.

Проводячи роботу з дітьми «групи ризику», необхідно паралельно вести роботу з сім`єю.

Корекційна робота не дає позитивного результату, якщо паралельно не ведеться профілактична робота з сім`ями «групи ризику»: збір інформації про сім`ю, соціумі, де вона живе, відвідування на дому, бесіди з батьками, з`ясування причин неблагополуччя сім`ї. Негаразди сімей групи ризику полягає в тому, що у батьків немає знань і умінь з виховання дітей, один або обоє батьків зловживають алкоголем, низький матеріальний достаток.

Пріпосещеніі неблагополучних сімей проводяться просвітницькі бесіди з батьками про відповідальність за виховання і навчання дітей, створення сприятливих умов в сім`ї, пропагується здоровий спосіб життя.

I. Виявлення.

1.1 Виявлення сім`ї (або) підлітка, що знаходиться в ТЖС
1.2 Повідомлення про сім`ю і підлітка, що знаходяться в ТЖС, до органів системи профілактики бездоглядності
1.3 Облік сімей та підлітків, які перебувають в ТЖС

II. Індивідуальна профілактична робота.
2.1 Соціальна адаптація
2.2 Соціальна реабілітація
2.3 Заходи щодо захисту прав
2.4 Надання допомоги сім`ї
2.5 Організація навчання, відпочинку, працевлаштування

III. Виявлення учнів «групи ризику»
Індикатори неблагополуччя хто навчається, можна виявити в наступних сферах життєдіяльності:

• Навчальна діяльність
• Взаємини з однолітками
• Взаємини з дорослими
• Проведення вільного часу
• Ставлення до праці і професійна орієнтація
• Поведінка і вчинки

Способи отримання необхідної інформації:

• Аналіз журналів груп
• Опитування думки викладачів про навчальні
• Аналіз обліку відвідуваності занять
• Аналіз зафіксованих порушень дисципліни
• Бесіди з батьками учня
• социометрические дослідження
• спостереження
• Бесіди з навчаються
• Запит інформації від психолога
• Запит інформації з попереднього місця навчання

Методи дослідження:

• Діагностичний інструментарій соціального педагога включає в себе як соціологічні, так і психологічні методики
• Звіти, довідки, таблиці, документи, медичні карти учнів та інша документація
• метод спостереження
• анкетування
• інтерв`ю
• тестування
• аналіз документів

Стадії роботи з сім`єю і підлітком, що знаходяться в ТЖС:

• Виявлення сім`ї та підлітка
• Вивчення сім`ї та усвідомлення існуючих у ній проблем, вивчення звернень сім`ї за допомогою
• Вивчення причин неблагополуччя в сім`ї
• Складання карти сім`ї
• Складання програми роботи з сім`єю і підлітком
• Реалізація програми роботи
• Поточні та контрольні відвідування
• Залучення фахівців для допомоги в роботі з сім`єю і підлітком
• Зняття сім`ї з соціально-педагогічної обліку

На етапі збору та обробки інформації про сім`ю використовуються діагностичні методи:

1. спостереження - метод, який використовується при вивченні зовнішніх проявів поведінки людини, за якими можна скласти уявлення про нього
2. бесіда - в соціальній діагностиці - метод отримання та коригування інформації на основі вербальної комунікації
3. Опитування - усний і письмовий (анкетування)
4. анкетування - метод збору статистичного матеріалу шляхом формалізованого опитування діагностованих
5. тестування - спеціалізований метод діагностичного обстеження, за допомогою якого можна отримувати кількісну і якісну характеристику досліджуваного явища
6. ранжування - розташування зібраних даних в певній послідовності, в порядку убування або наростання показників, визначення місця в цьому ряду кожного параметра

На етапі надання допомоги сім`ї та дітям «групи ризику» застосовуються:

1. метод виховання - спосіб впливу на свідомість, волю, почуття, поведінку людей з метою вироблення у них заданих якостей. До методів виховання відносяться переконання, спонукання, заохочення, осуд
2. метод переконання - застосовується з метою сформувати у особистості готовність активно включитися в передбачену змістом виховання діяльність. Даний метод забезпечує у людей розвиток загальнолюдських моральноетіческіх якостей
3. метод спонукання - застосовується з метою націлити людину на діяльність відповідно до його інтересами і потребами
4. метод заохочення - вираз позитивної оцінки діяльності індивіда
5. метод осуду - реакція на небажані діяльність і поведінку

Методи соціально-психологічної допомоги:

1. консультування
2. тренінг
3. соціальний патронаж

Взаємодія з соціумом і соціальними службами по роботі з сім`ями, які перебувають у ТЖС:

У роботі з неблагополучними сім`ями та підлітками велика роль відводиться індивідуальному підходу, де робота спрямована на соціальну реабілітацію сім`ї та соціалізацію особистості підлітка через взаємодію з різними службами, де передбачаються заходи щодо:

1. Усунення причин і умов неблагополуччя
2. За надання конкретної допомоги сім`ї
3. Щодо забезпечення системи в роботі і досягненню ефективності в роботі

Увага, тільки СЬОГОДНІ!