Схема експертної оцінки соціально-психологічної адаптації дітей до школи (для педагогів і батьків)

Кожна схема містить упорядкований набір поведінкових, афективних і соціально-психологічних характеристик, що дозволяють оцінити пристосованість дитини до школи. Схема для вчителів включає в себе 4 критерії адаптованості і 7 характеристик (шкал) для їх оцінки.
В якості критеріїв обрані:

ефективність навчальної діяльності-

засвоєння шкільних норм поведінки-

успішність соціальних контактів-

емоційне благополуччя.
Схема для батьків включає в себе 6 характеристик (шкал):

успішність виконання шкільних завдань-

ступінь зусиль, необхідних дитині для виконання шкільних завдань-

самостійність дитини при виконанні завдань-

настрій, з яким дитина йде в школу-

взаємини з однокласснікамі-

загальна оцінка адаптованості.
Схеми можна заповнювати як один раз, так і протягом певного часу. При одноразовому застосуванні схем педагогів і батьків просять вибрати твердження, найбільш точно відображає стан дитини на даний момент (кожне твердження має свій бал). На підставі суми отриманих балів за кожною схемою можна оцінити адаптованість дитини до школи.

Схема для педагогів

Інструкція. Шановні педагоги! По кожній характеристиці (шкалою) виберіть твердження, яке найбільш точно відображає стан учня.

П.І.Б. учня _________________________ Клас _____________________

показники	оцінка показника в балах
Критерій 1. Ефективність навчальної діяльності
Шкала 1. Навчальна активність
Навчальна активність відсутня (дитина не включається в навчальний процес)	0
Пасивний на уроці, дає негативні відповіді або не відповідає зовсім, часто переписує готове з дошки	1
Навчальна активність на уроці носить короткочасний характер, часто відволікається, не чує питання	2
Рідко піднімає руку, але відповідає правильно	3
На уроці працює, позитивні і негативні відповіді чергуються	4
Активно працює на уроці, часто піднімає руку і відповідає правильно	5
Шкала 2. Засвоєння знань (успішність)
Погане засвоєння програмного матеріалу з усіх предметів - грубі помилки, велика їх кількість (низька успішність з усіх предметів, середній бал нижче 3,3)	0
Часті помилки, неакуратне виконання завдань, багато виправлень, закреслень (мінливість оцінок, середній бал 3,5 і нижче)	1
Погане засвоєння матеріалу по одному з основних предметів, велика кількість помилок (середній бал з цього предмету 3,5 і нижче)	2
Рідкісні помилки, пов`язані з пропуском букв і їх заміною (середній бал 3,9-3,6)	3
Невеликі помарки, поодинокі помилки (середній бал 4,5-4)	4
Правильне безпомилкове виконання шкільних завдань (середній бал 5-4,6)	5
Критерій 2. Засвоєння шкільних норм поведінки
Шкала 3. Поведінка на уроці
Чи не виконує вимоги вчителя: більшу частину уроку займається сторонніми справами	0
Виконує вимоги вчителя частково, відволікається на сторонні заняття, крутиться чи постійно розмовляє	1
Часто спостерігається скутість в рухах, позі, напруженість у відповідях	2
Зрідка повертається, обмінюється короткими репліками з товаришами	3
Виконує вимоги вчителя, але іноді, на короткий час, відволікається від уроку	4
Сидить спокійно, сумлінно виконує всі вимоги вчителя	5
Шкала 4. Поведінка на перерві
Часто порушує норми поведінки: заважає іншим дітям грати, нападає на них, кричить, бігає, не змінює своєї поведінки, коли роблять зауваження (не володіє собою)	0
Пасивний, руху скуті, уникає інших дітей	1
Не може знайти собі заняття, переходить від однієї групи дітей до іншої	2
Активність дитини обмежується заняттями, пов`язаними з підготовкою до наступного уроку (готує підручники, зошити, миє дошку, прибирає клас)	3
Активність виражена в малому ступені - воліє заняття в класі з ким-небудь з хлопців, читання книг, спокійні ігри	4
Висока ігрова активність, охоче бере участь в рухливих, колективних іграх	5
Критерій 3. Успішність соціальних контактів
Шкала 5. Взаємини з однокласниками
Виявляє негативізм по відношенню до дітей, постійно свариться і кривдить їх (інші діти його не люблять)	0
Замкнутий, ізольований від інших дітей, воліє перебувати один (інші діти байдужі до нього)	1
Вважає за краще знаходитися поряд з дітьми, але не вступає з ними в контакт	2
Сфера спілкування обмежена: контактує тільки з деякими хлопцями	3
Малоініціативні, але легко вступає в контакт, коли до нього звертаються діти	4
Комунікабельний, легко контактує з дітьми	5
Шкала 6. Ставлення до вчителя
Спілкування з учителем призводить до негативних емоцій, ображається, плаче при найменшому зауваженні	0
Уникає контакту з учителем, при спілкуванні з ним легко ніяковіє, губиться, говорить тихо, затинається	1
Виконує вимоги вчителя формально, не зацікавлений в спілкуванні з ним, намагається бути непомітним	2
Старанно виконує вимоги вчителя, але за допомогою звертається частіше до однокласників	3
Дорожить хорошим думкою вчителя про себе, прагне виконувати всі його вимоги, в разі необхідності сам звертається до нього за допомогою	4
Виявляє дружелюбність по відношенню до вчителя, прагне сподобатися йому, після уроку часто підходить до вчителя, спілкується з ним	5
Критерій 4. Емоційне благополуччя
Шкала 7. Емоції
Переважання депресивного настрою. Агресія (спалахи гніву, злості) проявляються в стосунках з дітьми (може вдарити, щось зламати, затіяти бійку) і в стосунках з учителем	0
Окремі депресивні прояви, плач без всяких на те причин. Агресивні реакції: часто свариться з дітьми, підвищує голос	1
Негативні емоції: - тривожність, засмучення, іноді страх- - образливість, запальність, дратівливість	2
Епізодично прояв зниженого настрою	3
Спокійне емоційний стан	4
Гарний настрій, часто посміхається, сміється	5

Обробка результатівПідсумовуються бали обраних тверджень і визначається рівень соціально-психологічної адаптації дітей:

нормальна адаптація - 22-35 балів

неповна адаптація - 15-21 балл-

дезадаптація - 0-14 балів.

Схема для батьків

Інструкція. Шановні батьки! По кожній характеристиці (шкалою) виберіть твердження, яке найбільш точно відображає стан вашої дитини.

П.І.Б. учня _________________________ Клас _____________________

показники	оцінка показника в балах
Шкала 1. Успішність виконання шкільних завдань
Погане засвоєння програмного матеріалу з усіх предметів	1
Погане засвоєння матеріалу по одному з основних предметів, велика кількість помилок: часті помилки, неакуратне виконання завдань	2
Рідкісні помилки, пов`язані з пропуском букв або їх заміною	3
Невеликі помарки, поодинокі помилки	4
Правильне безпомилкове виконання шкільних завдань	5
Шкала 2. Ступінь зусиль, необхідних дитині для виконання шкільних завдань
Дитина відмовляється працювати, може плакати, кричати, проявляти агресію	1
Виконання шкільних завдань вимагає від дитини певної міри напруги	2
Іноді працює легко, в інший час проявляє впертість, виконання завдань вимагає деякої напруги для свого завершення	3
Виконання шкільних завдань не викликає у дитини особливих труднощів	4
Дитина працює легко, вільно, без напруги	5
Шкала 3. Самостійність дитини при виконанні шкільних завдань
Для виконання дитиною шкільних завдань потрібна ініціатива, допомога і постійний контроль з боку дорослого	1
Дитина могла б справлятися зі шкільними завданнями самостійно, але вважає за краще робити їх за допомогою дорослого	2
Іноді звертається за допомогою, але частіше виконує завдання сам	3
Працює самостійно, майже не звертаючись до допомоги дорослого	4
Дитина сам справляється зі шкільними завданнями	5
Шкала 4. Настрій, з яким дитина йде в школу
Переважання депресивного настрою або агресії (вибухи гніву, злості)	1
Трапляються прояви негативних емоцій: - тривожність, засмучення, іноді страх- - образливість, запальність, дратівливість	2
Іноді бувають прояви зниженого настрою	3
Спокійний, діловитий, немає проявів зниженого настрою	4
Дитина посміхається, сміється, з хорошим настроєм йде в школу	5
Шкала 5. Взаємовідносини з однокласниками
Замкнутий, ізольований від інших дітей, воліє перебувати один. Ініціативний в спілкуванні, але часто проявляє негативізм по відношенню до дітей: свариться, дражниться, б`ється	1
Вважає за краще знаходитися поряд з дітьми, але не вступати з ними в контакт	2
Сфера спілкування кілька обмежена: спілкується тільки з деякими хлопцями	3
Малоініціатівен, але легко вступає в контакт, коли до нього звертаються діти	4
Комунікабельний, ініціативний, легко контактує з дітьми, у нього багато друзів, знайомих	5
Шкала 6. Загальна оцінка адаптованості дитини
Низький рівень адаптованості	1
Рівень адаптованості нижче середнього	2
Середній рівень адаптованості дитини	3
Рівень адаптованості вище середнього	4
Високий рівень адаптованості	5