Йти чи не йти

Дошкільний вік має межі - від 3 до 7 років. Естественноеті кордону жорстко не закріплені. Все дуже індивідуально (плюс мінус несколькомесяцев). У 7 років дитина проходить через черговий вікова криза, і етоткрізіс розділяє молодший шкільний вік від так званого дошкільного дитинства.

Але в наш час багато батьків хочуть віддавати дітей в школу не з семи років, а з шестирічного віку. Більшість психологів вважають цей крок неверним.І для цього є безліч причин.

Дитина шестирічного віку за рівнем психічного развітіябил і залишається дошкільником. У цьому віці у дитини процес запам`ятовування інформації-мимовільний. І тому запам`ятовується не те, що потрібно, а те, що інтересно.То ж саме відбувається з увагою. Займатися якою-небудь справою з толком можливість протягом 10-15 хвилин. Далі дитина відволікається і переключається на деятельностьінтересную тільки йому. Особливості особистості дитини такі, що оцінку своейучебной діяльності вони сприймають як оцінку себе, своєї особистості. Есліребенок отримує погані оцінки і критичні зауваження на свою адресу від вчителя, то це викликає почуття тривожності, стан невпевненості і растерянності.Часть учнів внаслідок цього кидає розпочату справу, боячись отримати ще якийсь нібудьзамечаніе, частина вимагає уваги і допомоги вчителя. У шестирічному віці поведеніеребенка ще нестійка, воно залежить від емоційного стану дитини. Всееті фактори ускладнюють процес сприйняття навчальної інформації самою дитиною ітем колективом, де дитина перебуває.

Навчання дитини з шести років має здійснюється з урахуванням всехнюансов вікового розвитку. Навчальна діяльність шестирічок передбачає щадящійрежім навчання. Уроки не повинні перевищувати за часом 30-35 хвилин. У переривахмежду уроками діти повинні проводити час активно, в русі. Це можуть битьфізкультмінуткі, прогулянки на свіжому повітрі, рухливі ігри ... Також достаточноважен в режимі дня шестирічного школяра - це денний сон, протягом которогоребенок відновить свої сили. У другій половині дня - прогулянки, гуртки поцікавтеся, спортивні секції і ніяких домашніх завдань.

Проведені дослідження показали, що дитина відчуває себякомфортнее і впевненіше при навчанні в підготовчих групах дитячого садка, ніж в школі. Режим дня і той рівень спілкування з дорослим і своїми сверстнікамібольше підходить дитині на даному ступені розвитку психіки. Шестирічний ребенокнуждается в безпосередніх емоційних контактах для подолання трудностейадаптаціі до нових умов. А в строго формальних умовах школи ця потребностьне може бути задоволена.